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J-GLOBAL ID：201702261419558344   整理番号：17A1626739

ディジタル能力とOER使用の供用中教師の自己認識xMOOC訓練経過により決定された【Powered by NICT】

In-service teachers’ self-perceptions of digital competence and OER use as determined by a xMOOC training course

著者 (3件)： Ramirez-Montoya Maria-Soledad (Tecnologico de Monterrey, School of Education, Humanities, and Social Sciences, Aulas 2, Office 2-302, Avda. Garza Sada 2501 sur; col. Tecnologico, P.O. 64849, Monterrey, N.L., Mexico) ,  Mena Juanjo (University of Salamanca, Faculty of Education, P° de Canalejas, 169, Office: 38, P.O. Box 37008, Salamanca, Spain) ,  Rodriguez-Arroyo Jose Antonio (Tecnologico de Monterrey, School of Education, Humanities, and Social Sciences, CDIE building, Office CD-S1015-B., Avda. Garza Sada 2501 sur; col. Tecnologico, P.O. 64849, Monterrey, N.L., Mexico)
資料名： Computers in Human Behavior  (Computers in Human Behavior)
巻： 77  ページ： 356-364  発行年： 2017年 
JST資料番号： T0355A  ISSN： 0747-5632  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 即時結果はオープン教育リソース(OER)のような教育のための新しいディジタルメディアリソースの産生であるのでディジタル能力(DC)は教育革新のための運転者と考えられている。MOOC養成課程におけるそれらの関与を通した教師のDCを決定し,DCはOERの生産を可能にする良好な範囲を確立することを目的とする。863在職教師の群が研究に参加した。DC上の26項目アンケートとOERの使用は,参加者に行った,経過促進の毎週報告を収集した。順序対数回帰はDCの陽性自己認識を保持する教師は,教育におけるOERを用いたを起こしやすいかどうか検証した。従来の教育とオンライン教育間の平均差も試験した。SWOTマトリックスを用いて解析含有量であった。著者らのモデルは,ディジタル専門家として知覚する唯一の在職教師は,OERの生産における中間レベルに達することができることを予測した。さらに,オンライン教育は教師のDCを促進したがOER製造において非常に重要である。主な意味は,トレーニング教師のDCはOERの使用のための教師を作成する必要があることであるが,教師教育は第一教師の実際の性能レベルを目指すべきである。Copyright 2017 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： *ディジタル方式 ,  対数 ,  教育 ,  アンケート
準シソーラス用語： 教員研修 ,  SWOT分析 ,  オンライン教育 ,  *MOOC ,  *自己認識 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： MOOC ,  教師のデジタル能力 ,  オープン教育資源 ,  遠隔教育と遠隔学習 ,  教室授業の改善

分類 (1件)： 運転者  (TB01040V)

タイトルに関連する用語 (7件)： ディジタル ,  能力 ,  OER ,  供用 ,  教師 ,  自己認識 ,  訓練