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J-GLOBAL ID：201802223622002884   整理番号：18A0357182

通級指導教室に通う児童の困難特徴および認知発達特性の理解-発達障害特性を持つ児童への効果的な支援に向けた第一段階の検討-

著者 (16件)： 鈴木佑梨 (早稲田大 大学院人間科学研究科) ,  坂本條樹 (所沢市泉小) ,  齋藤文子 (所沢市泉小) ,  岡部泉太郎 (所沢市並木小) ,  石井裕美 (所沢市並木小) ,  鈴木潜 (所沢市並木小) ,  皆山由佳 (所沢市並木小) ,  灰谷知純 (早稲田大 大学院人間科学研究科) ,  灰谷知純 (国立障害者リハビリテーションセ 研) ,  川島一朔 (早稲田大 大学院人間科学研究科) ,  川島一朔 (早稲田大 人間科学学術院) ,  高橋徹 (早稲田大 大学院人間科学研究科) ,  高橋徹 (日本学術振興会) ,  仁田雄介 (早稲田大 大学院人間科学研究科) ,  今井正司 (名古屋学芸大 ヒューマンケア) ,  熊野宏昭 (早稲田大 人間科学学術院)
資料名： 日本認知・行動療法学会大会抄録集(CD-ROM)  (日本認知・行動療法学会大会(CD-ROM))
巻： 43rd  ページ： 531-532  発行年： 2017年 
JST資料番号： L6252B  ISSN： 2433-3050  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 会議録記事  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

シソーラス用語： ヒト ,...
準シソーラス用語： *通級指導教室

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分類 (2件)： 精神科の臨床医学一般  (GR01030T) ,  小児科学一般  (GC08010B)

タイトルに関連する用語 (7件)： 通級指導教室 ,  児童 ,  認知発達 ,  理解 ,  発達障害 ,  支援 ,  段階