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J-GLOBAL ID：201802226311290015   整理番号：18A0264127

知識改訂のサービスにおける青年の認識論的プロファイル【Powered by NICT】

Adolescents’ epistemic profiles in the service of knowledge revision

著者 (4件)： Trevors Gregory J. (University of Minnesota, Minneapolis, USA) ,  Kendeou Panayiota (University of Minnesota, Minneapolis, USA) ,  Braten Ivar (University of Oslo, Oslo, Norway) ,  Braasch Jason L.G. (University of Memphis, Memphis, USA)
資料名： Contemporary Educational Psychology  (Contemporary Educational Psychology)
巻： 49  ページ： 107-120  発行年： 2017年 
JST資料番号： A1223A  ISSN： 0361-476X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 反駁テキストは以前に知識修正を促進するのに有効であることが示されている。電流研究は,最近の動向に基づいてこの学習利点は促進され,より学習者に拡張することができるかについてより深い洞察を得た。特に,異なる認識プロファイルは自然科学における知識(すなわち,権限,私見,または複数源による正当化)のための正当化についての個人の信念に基づいて識別できるかどうかを検討した。さらに,認識論的正当化のこの三色枠組みに従って反駁テキストを設計した。特定の次元における強いプロファイルは他より高い学習スコアを得るかどうかとプロファイルとテキストとの整合性は,これらの因子は一貫していない場合に比べて学習優位性を与えるかどうかを試験した。結果は異なる認識プロファイルは識別可能で自然科学におけるパーソナル所見により正当化のための多重源,権限,および低い選好による正当化のための強い選択性を持つプロファイルは,より高い学習スコアに達することを示した。さらに,権威説明によって正当化反駁テキストは,当局による正当化のための選好が支配的で一つのクラスタと一致した場合に,より高い学習スコアが観察された。理論と教育設計上の意味を検討した。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： 教育 ,  クラスタ ,  自然科学 ,  *学習 ,  電流 ,  多重化
準シソーラス用語： スコア ,  学習者 ,  テキスト ,  *認識論 ,  *若年 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 認識認知 ,  反駁テキスト ,  知識改訂 ,  パーソンセンタード解析

分類 (1件)： 人工知能  (JE08000Z)

タイトルに関連する用語 (6件)： 知識 ,  改訂 ,  サービス ,  青年 ,  認識論 ,  プロファイル