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J-GLOBAL ID：201802238742356359   整理番号：18A1489386

コデザイン活動において生徒が異なる役割を果たすことの比較研究【JST・京大機械翻訳】

A comparative study into how pupils can play different roles in co-design activities

著者 (3件)： Landoni Monica (Faculty of Informatics, Universita della Svizzera italiana, USI, Switzerland) ,  Rubegni Elisa (School of Computer Science, University of Lincoln, UK) ,  Nicol Emma (Department of Computer and Information Sciences, University of Strathclyde, UK)
資料名： International Journal of Child-Computer Interaction  (International Journal of Child-Computer Interaction)
巻： 17  ページ： 28-38  発行年： 2018年 
JST資料番号： W2945A  ISSN： 2212-8689  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 形式的教育環境における技術ツールの設計と評価において役割を果たす役割を調べた。そのために,著者らは,形式的教育文脈における2つの別々のプロジェクトセットを記述する:1次学校,8~10歳の子供,スイス(PADSと呼ばれる),およびスコットランド(CHISと呼ばれる)の11~12歳。第1の事例では,教師と生徒は,第2に,学生と教師が情報の探索を支援するための新しいツールの定義に向けて働くマルチメディアフェリーの創造を支援するための新しいアプリケーションを共同設計した。タスクは異なっていたが,子供によって表現された興味の複雑さとレベルに関して同等であった。研究者は利害関係者と相互作用するために類似のアプローチに従った。ここでは,含まれる成人の異なる態度と仮定について述べた。スコットランド研究において,これらの奨励学生は選択を行い,解決と仕事を独立に提案する。スイスの研究では,デジタルメディアの子供の利用を支援することを目的とし,デジタル・フェリー・テールの作成のためのアーチファクトを目指している。著者らの研究は,役割の種類のより良い理解を得ることを目的として,若い利用者は,共同設計をもたらすことができて,それらをより良く関与して動機づける方法をもたらすことができた。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： ディジタル方式 ,  渡船 ,  マルチメディア ,  教育 ,  プロジェクト ,  アーチファクト ,  相互作用 ,  スイス連邦 ,  応用プログラム ,  スコットランド ,  *子供
準シソーラス用語： デジタルメディア ,  利害関係者 ,  共同設計 ,  *コデザイン , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： 設計経験 ,  評価 ,  協調設計

分類 (3件)： 技術教育  (JA01050T) ,  環境問題  (SA01020V) ,  産業衛生,産業災害  (GB05000S)

タイトルに関連する用語 (5件)： コデザイン ,  活動 ,  生徒 ,  役割 ,  研究