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J-GLOBAL ID：201802242094412868   整理番号：18A1592533

我々は含まれているか? 学校における包含気候の二次学生の認識【JST・京大機械翻訳】

Are we included? Secondary students’ perception of inclusion climate in their schools

著者 (4件)： Schwab Susanne (University of Wuppertal, Germany) ,  Schwab Susanne (Extraordinary Prof. in the Research Focus Area Optentia at the North-West University, Vanderbijlpark, South Africa) ,  Sharma Umesh (Monash University, Australia) ,  Loreman Tim (Concordia University of Edmonton, Canada)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 75  ページ： 31-39  発行年： 2018年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究では,包括的教育を参考にして教室における気候の二次学校学生の認知を調べた。本研究の重要な目的は,新たに開発された侵入気候スケール(ICS)の心理測定特性を調べることであった。データは,北Rhine-Westphalia(ドイツ)からの699人の学生(年齢=10~17歳)が参加した紙鉛筆調査を用いて得られた。調査因子分析の結果は,2つの因子(因子1:教師サポートとケア,因子II:感情実験)を明らかにした。2つの因子を含む介在気候スケールは,満足できる信頼性と妥当性を示した。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 信頼性 ,  *気候 ,  心理測定 ,  教育 ,  ドイツ連邦共和国 ,  因子分析
準シソーラス用語： 侵入 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 包括的教育 ,  介在物の品質 ,  クラス気候 ,  学校の幸福 ,  教師と学生の関係

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (3件)： 学校 ,  気候 ,  学生