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J-GLOBAL ID：201802251480267481   整理番号：18A1769591

スキルギャップと学際的カリキュラム-学生の視点【JST・京大機械翻訳】

Skills Gap and Interdisciplinary Curriculum - Students’ Perspective

著者 (5件)： Pasovic Davor (BEST-Board of European Students of Technology, Vienna, Austria) ,  Chaves Raquel (BEST-Board of European Students of Technology, Coimbra, Portugal) ,  Clemente Joao Ramos (BEST-Board of European Students of Technology, Lisbon, Portugal) ,  Kovaleva Tatiana (BEST-Board of European Students of Technology, Saint Petersburg, Russia) ,  Mikulski Przemyslaw (BEST-Board of European Students of Technology, Copenhagen, Denmark)
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2017  号： WEEF  ページ： 331-336  発行年： 2017年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 作業力に成功裏に入るためには,若い卒業者は特定のスキップを必要とする。しかしながら,これらのスキルと大学の経験から得られたスキルの若い学生の実際のセットとの間にはギャップがある。本論文において,著者らは現在の高等教育STEMカリキュラムと企業期待の間のスキルギャップの問題に関するヨーロッパの学生の展望を提示した。スキルギャップ問題への可能な解決策は,すべての利害関係者のニーズに適切なカリキュラムを確立するために,大学と企業が協力する共同プログラムの作成である。ジョイントプログラムに関する主要な肯定の一つは,工学的職業に関するより広い展望を持つ,よりオープン化された卒業生に導く,somethとして見られる,教育方法の多様性である。技術的および社会経済的主題の一度への組合せは,スキルギャップを解決する方法の一つである。学際的な能力は,実際の経験から生じるだけでなく,どのような教育システムの不可欠な部分でもなければならない。教育に含まれるすべての利害関係者は,工学プログラムのカリキュラムを形成するために,より良い相乗効果のために努力しなければならないと結論した。Copyright 2018 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 職業 ,  相乗作用 ,  *カリキュラム ,  ヨーロッパ ,  *境界領域
準シソーラス用語： 利害関係者 ,  オープン化 ,  大学教育 ,  教育システム ,  教育方法 ,  卒業生 ,  社会経済 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (5件)： NMR一般  (BM07041R) ,  専用演算制御装置  (JC04030Y) ,  医用画像処理  (JE04020T) ,  音声処理  (JE05000E) ,  符号理論  (ND02030R)

タイトルに関連する用語 (6件)： スキル ,  ギャップ ,  学際的 ,  カリキュラム ,  学生 ,  視点