文献

J-GLOBAL ID：201802251645002702   整理番号：18A0555873

授業認知の即時的な共有に基づく授業の再設計の事例研究

著者 (1件)： 古田紫帆 (奈良教大)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 41  号： 4  ページ： 439-448  発行年： 2018年03月01日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 教員は,日々の実践の中で「主体的・対話的で深い学び」を開発し...

シソーラス用語： *学校教育 ,...
準シソーラス用語： 視点 ,...

ログイン（無料）して見る     続きはJDreamIII（有料）にて  {{ this.onShowAbsJLink("http://jdream3.com/lp/jglobal/index.html?docNo=18A0555873&from=J-GLOBAL&jstjournalNo=L4329A") }}

分類 (2件)： 応用心理学  (AE02000A) ,  その他の情報処理  (JE15050M)

引用文献 (25件)：

• 新井孝喜(1995)個別指導場面における授業分析手法の開発.日本教育工学雑誌,18(3/4):199-207
• 浅田匡(1998)自分の授業を見直す.浅田匡,生田孝至藤岡完治(編著)成長する教師.金子書房,東京 pp147-160
• 藤岡信勝(1991)ストップモーション方式による授業研究の方法.学事出版.東京
• 姫野完治(2001)授業過程の分節化を活用した教師の授業認知の分析.日本教育工学雑誌,25(supp):139-144
• 姫野完治,益子典文(2015)教師の経験学習を構成する要因のモデル化.日本教育工学会論文誌,39(2):139-152

タイトルに関連する用語 (5件)： 授業 ,  認知 ,  共有 ,  設計 ,  研究