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J-GLOBAL ID：201802265438341036   整理番号：18A0401289

フィンランドCLILにおける教師の教育と関係同一性交渉【Powered by NICT】

Teachers’ pedagogical and relational identity negotiation in the Finnish CLIL context

著者 (4件)： Pappa Sotiria (Department of Education, University of Jyvaeskylae, Ruusupuisto D423.6, P.O. Box 40014, Jyvaeskylaen Yliopisto, Jyvaeskylae, Finland) ,  Moate Josephine (Department of Teacher Education, University of Jyvaeskylae, Ruusupuisto D222.2, P.O. Box 40014, Jyvaeskylaen Yliopisto, Jyvaeskylae, Finland) ,  Ruohotie-Lyhty Maria (Department of Teacher Education, University of Jyvaeskylae, Ruusupuisto D222.1, P.O. Box 40014, Jyvaeskylaen Yliopisto, Jyvaeskylae, Finland) ,  Etelaepelto Anneli (Department of Education, University of Jyvaeskylae, Ruusupuisto D437, P.O. Box 40014, Jyvaeskylaen Yliopisto, Jyvaeskylae, Finland)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 65  ページ： 61-70  発行年： 2017年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究では,コンテンツと言語の統合型学習(CLIL)教師フィンランドの一次教育における職業的アイデンティティを調べた。CLILか教師は,教育と関係同一性を交渉,およびアイデンティティ機関は職業的アイデンティティを含むよりを交渉における運動であるかを説明することを目的とした。十三面接の主題分析は,個人的及び専門的資源間の同一性交渉の双方向プロセス,仕事における社会的状況を概説した。結果は職業的アイデンティティと機関の間の関係を強調し,同一性交渉は他とでなく,個別加工と共有の過程であることを示唆した。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： 面接調査 ,  コンテンツ ,  *フィンランド共和国 ,  学習 ,  言語 ,  *折衝 ,  *教育 ,  主題分析
準シソーラス用語： アイデンティティ ,  職業的アイデンティティ , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： コンテンツと言語の統合型学習 ,  教師の同一性 ,  アイデンティティ機関 ,  教育学的同一性 ,  関係同定 ,  フィンランドの教育

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (4件)： フィンランド ,  教師 ,  教育 ,  交渉