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J-GLOBAL ID：201802267572797558   整理番号：18A0401271

排他性による包括性:アイルランド共和国における第2レベルアート&デザイン教師教育における特別教育ニーズ(SEN)配置の供給の評価【Powered by NICT】

Inclusivity through exclusivity: An evaluation of the provision of a special education needs (SEN) placement within second level art & design teacher education in the Republic of Ireland

著者 (1件)： Mullaney Mary Isobelle (School of Education, National College of Art and Design (NCAD), Dublin Ireland)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 64  ページ： 139-149  発行年： 2017年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 教師は特別な教育ニーズ(SEN)をもつ瞳が遭遇するアイルランドの第二レベル教育の特徴である。それらを調製するために,国立Collegeof Art and Design(NCAD)はITEプログラムの一部,学生はSEN設定に浸漬されるとしてSEN配置を指定した。これらの配置は,MerrimanとRichardによる優れた実践としてとらえられ,国立両親と兄弟Alliance(2013)を代表した。この特定のSEN配置の十年間にわたり,この浸漬は,置かれた教育実習生と中心の両方に陽性結果をもたらした。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： *教育 ,  *アイルランド ,  浸漬
準シソーラス用語： 教育実習 ,  両親 ,  *教員研修 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 教師教育 ,  芸術と設計 ,  SEN ,  配置

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (7件)： アイルランド共和国 ,  アート ,  デザイン ,  教師教育 ,  教育 ,  ニーズ ,  評価