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J-GLOBAL ID：201802270044157207   整理番号：18A1242584

第5グレードにおける数学的スキルと知識の予測因子としての就学前の数字に関する自発的集束【JST・京大機械翻訳】

Spontaneous focusing on numerosity in preschool as a predictor of mathematical skills and knowledge in the fifth grade

著者 (6件)： Nanu Cristina E. (Department of Teacher Education, University of Turku, 20014 Turku, Finland) ,  McMullen Jake (Turku Institute for Advanced Studies, University of Turku, 20014 Turku, Finland) ,  Munck Petriina (Department of Psychology, University of Turku, 20014 Turku, Finland) ,  Munck Petriina (Department of Pediatrics, Turku University Hospital, 20521 Turku, Finland) ,  Hannula-Sormunen Minna M. (Department of Teacher Education, University of Turku, 20014 Turku, Finland) ,  Turku University Hospital, 20521 Turku, Finland
資料名： Journal of Experimental Child Psychology  (Journal of Experimental Child Psychology)
巻： 169  ページ： 42-58  発行年： 2018年 
JST資料番号： A1240A  ISSN： 0022-0965  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 様々な国における以前の研究は,幼児の自発的焦点(SFON)にかなりの個人差があることを示し,これらの差は就学前と小学校における初期の数値的スキルの発達に正に関連している。7年間の追跡調査において,合計745歳が参加し,5歳の非常に小さいnumeroで測定されたSFONが,数学的スキルと知識,数学的動機付け,および11歳の第5段階での読み取りを予測するかどうかを調べた。結果は,就学前SFONが,合理的な数知識,数学的達成,数学的な動機付け,または読み取りではなく,計算流ency性と数線推定のユニークな予測子であることを示した。これらの結果は,年齢,IQ,作業記憶,桁nam,およびcarナリティスキルを考慮した後でも保持されている。本研究の結果は,さらに就学前SFON傾向が,時間の延長期間にわたる異なる形式的数学的スキルの開発において役割を果たすことの理解をさらに深める。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 子供 ,  幼児 ,  追跡調査 ,  *動機づけ ,  数字
準シソーラス用語： 予測子 ,  個人差 ,  *就学 ,  予測因子 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (6件)： 数字に関する自発的集束 ,  就学前 ,  数学の達成 ,  初期の数値スキル ,  小児 ,  開発

分類 (3件)： 精神科の臨床医学一般  (GR01030T) ,  中枢神経系  (EJ12030F) ,  環境汚染一般  (SB01000C)

タイトルに関連する用語 (8件)： グレード ,  数学 ,  スキル ,  知識 ,  予測因子 ,  就学 ,  数字 ,  集束