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J-GLOBAL ID：201802282094133957   整理番号：18A0401236

中国の就学前教師の知識と教師児相互作用の実際:小児に関する教師の信念の媒介的役割【Powered by NICT】

Chinese preschool teachers’ knowledge and practice of teacher-child interactions: The mediating role of teachers’ beliefs about children

著者 (4件)： Hu Bi Ying (University of Macau, China) ,  Fan Xitao (University of Macau, China) ,  Yang Yi (University of Macau, China) ,  Neitzel Jennifer (FPG Child Development Institute, University of North Carolina at Chapel Hill, USA)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 63  ページ： 137-147  発行年： 2017年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 中国幼稚園における効果的な教師児相互作用に関する教師の知識間の関係,子供についての信念,教師小児相互作用実践に関する議論に寄与する。データは164中国幼稚園教諭アンケートと教室観察を通してから集めた。所見を明らかにした:(a)教師の知識,信念,感情/教育実践の間の有意な関連(b)知識と行動/教育実践の間の関係に関する教師の信念の媒介的役割(c)教育経験と程度の年である教師の信念の予測因子。結果は,教師を調製し,専門的能力の開発を通して子供中心信念を促進するかについて重要な意味を提供する。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： 教育 ,  *相互作用 ,  *中華人民共和国 ,  *子供 ,  アンケート
準シソーラス用語： 専門的能力 ,  予測因子 ,  教育実践 ,  幼稚園教諭 ,  幼稚園 ,  *就学 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 教師児相互作用 ,  知識 ,  小児についての信条 ,  役割を仲介する ,  中国幼稚園

分類 (1件)： 公衆衛生  (GB02000X)

タイトルに関連する用語 (8件)： 中国 ,  就学 ,  教師 ,  知識 ,  相互作用 ,  小児 ,  信念 ,  役割