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J-GLOBAL ID：201802291796657026   整理番号：18A0401235

教師教育における学習環境は専門家コミュニティにおける専門機関の初年度学生教師の意識をどのように【Powered by NICT】

How does the learning environment in teacher education cultivate first year student teachers’ sense of professional agency in the professional community?

著者 (5件)： Toom Auli (Centre for Research and Development of Higher Education, Faculty of Behavioural Sciences, University of Helsinki, P.O.Box 9 (Siltavuorenpenger 5A), 00014, Finland) ,  Pietarinen Janne (School of Applied Education and Teacher Education, University of Eastern Finland, P.O.Box 86 (Kuninkaankartanonkatu 5), 57101 Savonlinna, Finland) ,  Soini Tiina (School of Education, University of Tampere, Åkerlundinkatu 5, FI-33014, Finland) ,  Pyhaelto Kirsi (Department of Educational Sciences and Teacher Education, University of Oulu, P.O.Box 2000, 90014, Finland) ,  Pyhaelto Kirsi (Centre for Research and Development of Higher Education, Faculty of Behavioural Sciences, University of Helsinki, P.O.Box 9 (Siltavuorenpenger 5A), 00014, Finland)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 63  ページ： 126-136  発行年： 2017年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究では,フィンランドの初年度学生教師(N=244)の意味専門家コミュニティにおける専門機関の学習環境としての教師教育の認識,およびこれら二つの間の相互関係を検討した。専門家コミュニティにおける学生教師の専門機関の学習への動機づけ,学習の有効性信念,と学校開発と学生の学習を促進するための意図的な戦略から構成されている。結果は,フィードバックの利用の相補的成分,集団効力感の評価,コミュニティの意義,開発への努力,および探索の専門家コミュニティにおける専門機関の教育実習生の意味を積極的に役立つことを示した。学習環境の特性として,社会的支援,等式,気候と認識を強調した。Copyright 2018 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【Powered by NICT】

シソーラス用語： 気候 ,  *コミュニティ ,  動機づけ ,  フィンランド共和国 ,  フィードバック ,  *学習
準シソーラス用語： 社会的支援 ,  教育実習 ,  *学習環境 ,  *教員研修 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 学生教師 ,  専門機関 ,  学習 ,  教師教育 ,  学習環境

分類 (1件)： 応用心理学  (AE02000A)

タイトルに関連する用語 (6件)： 教師 ,  教育 ,  学習環境 ,  コミュニティ ,  学生 ,  意識