文献

J-GLOBAL ID：201902210130117220   整理番号：19A2911939

異なる学年の児童らにおけるマルチマウスクイズを用いた博物館実習の効果の分析 - 一つの反省的視点

Analyzing the Effect of Museum Practice by Using a Multi-Mouse Quiz among Children from Different Grades - A Reflection Perspective

著者 (3件)： ZHOU Juan (College of Information Science and Engineering, Ritsumeikan University) ,  MORI Mikihiko (Research Center for Computing and Multimedia Studies, Hosei University) ,  KITA Hajime (Institute Liberal Arts and Sciences, Kyoto University)
資料名： IEICE Transactions on Electronics (Web)  (IEICE Transactions on Electronics (Web))
巻： E102.C  号： 11  ページ： 771-779(J-STAGE)  発行年： 2019年 
JST資料番号： U0468A  ISSN： 1745-1353  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： マルチマウスクイズ(MMQ)は,単一ディスプレイグループウェア(SDG)の概念に基づくクイズアプリケーションであり,教室や他の学習環境において複数のユーザがコンピュータを共有することにより,それを通してクイズをし,そのクイズに答えることができる。本研究では,共同学習をサポートするためにMMQを使用する練習を実行し,それを博物館訪問と組み合わせた。以前の研究では,研究者から特別な援助なしで3年生の子供がMMQを操作することができ,彼らのMMQの使用は高い関心によって特徴付けられることを見出した。本研究では,観測データの形式の定性的評価とアンケートの自由記述も行い,6年生の児童らを用いたMMQによる以前の研究と比較して,3年生は感情表現に身振りをより進んで使用し,そしてこの傾向は,学級全体をより活発にすることがわかった。さらに,MMQクイズ学習は,子供たちが反省的視点で博物館実習とコンピュータ室における活動に参加するように鼓舞した。(翻訳著者抄録)

シソーラス用語： *マウス【計算機】 ,  *グループウェア ,  *学習 ,  *教育 ,  *児童 ,  表現 ,  言語 ,  コンピュータ ,  表示装置 ,  *小学生
準シソーラス用語： ディスプレイ ,  感情表現 ,  *共同学習 ,  身振り言葉 ,  *博物館教育

著者キーワード (4件)： クイズ学習 ,  博物館学習 ,  小学校 ,  反射

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  入出力装置  (JC04050U)

引用文献 (15件)：

• [1] J. Stewart, B.B. Bederson, and A. Druin, “Single display groupware: a model for co-present collaboration,” Proceedings of the SIGCHI conference on Human Factors in Computing Systems, pp.286-293, ACM, 1999. 10.1145/302979.303064
• [2] J. Zhou, M. Mori, H. Kita, and K. Watagoshi, “Quiz creating and answering activities of across grades using multi-mouse quiz system in the period for integrated studies in an elementary school,” 2013 Second IIAI International Conference on Advanced Applied Informatics, pp.172-177, IEEE, 2013. 10.1109/iiai-aai.2013.57
• [3] “Ministay of education, culture, sports, science and technology, japan.” http://www.mext.go.jp/component/a_menu/education/micro_detail/__icsFiles/afieldfile/2018/05/07/1387017_14_3.pdf.
• [4] T. Kotani and N. Tomoyuki, “A case study of science learning in a museum from two viewpoints,” Journal of Science Education in Japan, vol.26, no.1, pp.20-32, 2002.
• [5] S.-W. Hsieh, Y.-R. Jang, G.-J. Hwang, and N.-S. Chen, “Effects of teaching and learning styles on students' reflection levels for ubiquitous learning,” Computers & Education, vol.57, no.1, pp.1194-1201, 2011. 10.1016/j.compedu.2011.01.004

タイトルに関連する用語 (5件)： 児童 ,  博物館 ,  実習 ,  分析 ,  視点