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J-GLOBAL ID：201902237052449984   整理番号：19A0620625

既存教科学習とプログラミング教育の統合アプローチ-情報学と言語学の関連性を背景とした指導素材の新提案-

著者 (5件)： 小野真嗣 (室蘭工大) ,  田邉鉄 (北大 情報基盤セ) ,  曽我聡起 (千歳科技大 理工) ,  新谷洋介 (特別支援教育総合研) ,  三河佳紀 (苫小牧工高専)
資料名： CIEC研究会報告集  (Selected Papers from the CIEC Academic Meeting)
巻： 10  ページ： 63-67  発行年： 2019年03月24日 
JST資料番号： F1396A  ISSN： 2432-7328  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本稿では,2020年の小学校プログラミング教育導入に向けた課題を整理し,プログラミング経験を持たない場合が多いと考えられる文系教員への配慮を念頭に,その対応としての指導法提案を行った。小学校プログラミング教育に関する問題の所在として,小学校教員が有する経歴と専門性をあげ,プログラミング教育は既に先行導入されている外国語活動とは異なる指導環境である点を述べた。具体的には,国語,社会,英語といった人文社会科学系の専門を出自とする教員には,趣味などで経験を有するといった特殊な場合を除き,プログラミングは未学修の事項でありながら,それを指導しなければならない場合が容易に想定され,その状況が喫緊の解決すべき問題点であることを述べた。教員研修等の機会提供の一環として,上記の問題点の解決を図る一つの打開策を提示するべく,研修目的の研究集会を開催した。正攻法の情報科学・工学分野からの指導アプローチだけでなく,国語や英語の文系教員の立場に立った言語学・語学教育分野からの指導アプローチを示した。(著者抄録)

シソーラス用語： *情報科学 ,  *言語学 ,  教材 ,  *技術教育 ,  小学校 ,  学校教育 ,  心身障害者 ,  無人機 ,  *学習 ,  文書処理 ,  ドローン ,  *人文科学 ,  *教育
準シソーラス用語： テキスト処理 ,  *プログラミング教育 ,  *教科学習 ,  *情報学 ,  特別支援学校

分類 (2件)： 技術教育  (JA01050T) ,  科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (10件)： 教科学習 ,  プログラミング教育 ,  統合 ,  情報学 ,  言語学 ,  関連性 ,  背景 ,  指導 ,  素材 ,  提案