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J-GLOBAL ID：201902246145477222   整理番号：19A2071062

小学校理科におけるタブレットPCが子どもの実感を伴った理解に及ぼす影響

The use of tablet PC in the elementary science classroom for influencing true understanding

著者 (3件)： 小林一隆 (岐阜県揖斐小学校) ,  横山隆光 (岐阜県揖斐小学校) ,  田代学 (岐阜県揖斐小学校)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 27  号： 5  ページ： 103-106(J-STAGE)  発行年： 2012年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 小学校6年理科「植物のからだのはたらき」単元でタブレットPCを活用した授業を実施した。タブレットPCのカメラ機能を利用してアルコール脱色法による葉の色の変化を記録して,変化の様子を比較したり,他の班の結果と比較したりして,事実に基づいて考えたり,根拠を明確にして話し合ったりする姿が見られた。隣の児童のタブレットPCの画面を覗き込む行動が見られ,考察の時間が増えることがわかり,このことが問題解決能力の育成とともに表現力の向上につながり,児童の「実感を伴った理解」を深めることにつながっていると考えた。(著者抄録)

著者キーワード (4件)： タブレットPC ,  実感を伴った理解 ,  指導計画 ,  授業分析

引用文献 (4件)：

• 文部科学省 : 小学校学習指導要領解説 理科編,2008
• 加藤直樹ほか : 中学校におけるタブレット PC 活用に関する実践研究の検討, 日本教育情報学会第 28回年会論文集, 254-255,2012.
• 下田淳ほか : 中学校理科授業におけるタブレットPC 活用場面の効果分析, 日本教育情報学会第 28回年会論文集, 256-257,2012.
• 横山隆光ほか : 小学校理科におけるタブレット PCの学習に及ぼす影響.日本教育工学会研究会12-5,2012.

タイトルに関連する用語 (5件)： 小学校理科 ,  タブレットPC ,  子ども ,  実感 ,  理解