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J-GLOBAL ID：201902273418035028   整理番号：19A0616721

保護者の経験知に基づく特別ニーズ保育における家庭支援の課題-インクルーシブな学校教育への円滑な移行実現を目指して-

On the subject of providing support to families of children with or with suspected developmental disorders by nursery teachers during school transition periods

著者 (3件)： 野澤純子 (東京家政大 子ども) ,  藤後悦子 (東京未来大 こども心理) ,  石田祥代 (千葉大 教育)
資料名： 東京家政大学研究紀要 1 人文社会科学  (Bulletin of Tokyo Kasei University. Cultural and Social Science)
号： 59  ページ： 121-126  発行年： 2019年03月01日 
JST資料番号： X0674B  ISSN： 0385-1206  資料種別： 逐次刊行物 (A)
発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 発達障害児やその可能性のある子どもに関し,保育者の主体的な判断に基づく早期から就学移行期までの家庭支援の課題を明らかにすることを目的に,通常の小学校に在籍する発達障害およびその可能性がある子どもの保護者への半構造化面接を実施し課題を整理した。早期から就学移行期に保育者から受けた支援に関する保護者の経験談を分析した結果,インクルーシブな保育環境が特別な支援を要する子どもの小学校入学後の適応に役立つことが明らかとなった。一方,保護者への情報提供の充実および園に慣れてくる就学1年前から就学までの支援の充実が今後の課題であった。発達障害やその可能性のある子どもへのインクルーシブな学校教育への円滑な移行実現に向けた保育者による支援について考察した。(著者抄録)

タイトルに関連する用語 (8件)： 経験 ,  ニーズ ,  保育 ,  家庭 ,  支援 ,  学校 ,  教育 ,  移行