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J-GLOBAL ID：201902273573632992   整理番号：19A2071479

中学校理科「自然と人間」単元における特定外来生物の教材化とその評価 -テキストマイニングのコーディングを活用して-

A Case Study of the Teaching Method Using Invasive Alien Species as Educational Material in a Junior High School Science Application of ”Coding” by Text Mining

著者 (3件)： 森健一郎 (Hokkaido University of Education, Kushiro) ,  高橋弾 (Nusamai Lower Secondary School) ,  栢野彰秀 (Simane University)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 32  号： 1  ページ： 25-28(J-STAGE)  発行年： 2017年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 中学校理科の最終単元である「自然と人間」において,身近な自然を教材とすることで,「環境保全」を具体的に認識させることができるのではないかと考え,そのための授業プランの開発を試みた。校区内の湖に生息する特定外来生物ウチダザリガニと,湖水の水質調査を軸とした授業を実施し,その前後にイメージマップを用いて,学習の振り返りをおこなった。その結果,メタ認知の面で重要であると思われる「思考」というコンセプトを含んだ文章は全体の10%ほどしか認められなかったものの,今回の単元で学習した理科用語については,具体的な実験や観察の場面と関連づけられて認識されていることが示唆された。(著者抄録)

シソーラス用語： 中学校 ,  *科学教育 ,  *環境保全 ,  外来種 ,  *水質試験 ,  実験 ,  教材 ,  データマイニング ,  *ザリガニ類
準シソーラス用語： 特定外来生物 ,  *生物教育 ,  *ウチダザリガニ

著者キーワード (5件)： イメージマップ ,  テキストマイニング ,  コーディング ,  特定外来生物 ,  STEM教育

分類 (1件)： 生物科学一般  (EA01010W)

引用文献 (3件)：

• A. Robinson, D. Dailey, G. Hughes, T. Hall: “STEMStarters”, Exemplary STEM Programs: Designsfor Success, pp.1-18, NSTA Press, 2014.
• 細矢治夫ら:自然の探究 中学校理科3,教育出版,2015.
• 田村学, 黒上晴夫:教育技術MOOK 考えるってこういうことか!「思考ツール」の授業,小学館,2013.

タイトルに関連する用語 (8件)： 中学校理科 ,  人間 ,  特定外来生物 ,  教材化 ,  評価 ,  テキストマイニング ,  コーディング ,  活用