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J-GLOBAL ID：201902274044964482   整理番号：19A0149132

MSC法を用いてSUIJIサービスラーニング・プログラムを通した学生の学びを捉える

Capturing What Students Learned through SUIJI Service-learning Program Using MSC Method

著者 (6件)： 富田英司 (愛媛大) ,  小林修 (愛媛大) ,  島上宗子 (愛媛大) ,  笠松浩樹 (愛媛大) ,  竹下浩子 (愛媛大) ,  山中亮 (愛媛大)
資料名： 電子情報通信学会技術研究報告  (IEICE Technical Report (Institute of Electronics, Information and Communication Engineers))
巻： 118  号： 352(TL2018 44-49)  ページ： 17-22  発行年： 2018年12月02日 
JST資料番号： S0532B  ISSN： 0913-5685  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,インドネシアと日本の6大学によって展開されるSUIJIサービスラーニングのプログラムに参加した大学生を対象に,MSC法を導入し,その回答内容を探索的に検討した。今回分析の対象となったのは,2018年初頭にプログラムに参加した学生51名のうちの30名である。事例分析の結果,物語として最も重要な変化を述べるという課題において,回答を物語として成立させるには,実際に知覚したことをその痕跡が分かる形で引用することと,実際に体験したことや考えたことを読者が追体験できるよう時系列的にエピソードを展開することの2点が少なくとも必要であることが示唆された。また,回答に含まれる経験の直接感覚的な記述と,渡航先での学びの深まりの記述との間に深い関係が示唆された。(著者抄録)

シソーラス用語： カリキュラム ,  *学習 ,  評価 ,  インドネシア共和国 ,  *大学生 ,  分析 ,  *参入 ,  事例分析
準シソーラス用語： インドネシア ,  *サービスラーニング ,  プログラム評価 ,  学習プログラム ,  *利害関係者による参加

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

引用文献 (4件)：

• Dewey, J., How we think. Heat. New York, 1919.
• Kolb, D. A., Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall, 1984.
• Davies, R., and Dart, J. (2005). The ‘most significant change'(MSC) technique. A guide to its use. https://www.kepa.fi/tiedostot/most-significant-change-guide.pdf
• Schön, Donald., The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action, New York: Basic Books, 1983.

タイトルに関連する用語 (4件)： MSC ,  サービスラーニング ,  学生 ,  学び