文献

J-GLOBAL ID：201902283965958352   整理番号：19A1530636

発達遅延の有無による幼児のためのEEGからのグラフィックシンボルの同定に及ぼすシンボル成分の影響【JST・京大機械翻訳】

Effects of Symbol Component on the Identifying of Graphic Symbols from EEG for Young Children with and without Developmental Delays

著者 (2件)： Huang Chih-Hsiung (Department of Early Childhood Education, Nanhua University, Chiayi 622, Taiwan) ,  Lin Pei-Jung (Department of Computer Science and Information Engineering, Hungkuang University, Taichung 433, Taiwan)
資料名： Applied Sciences (Web)  (Applied Sciences (Web))
巻： 9  号： 6  ページ： 1260  発行年： 2019年 
JST資料番号： U7135A  ISSN： 2076-3417  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 障害児のコミュニケーションスキルを向上させるために,自動的および交互的コミュニケーション(AAC)を用いることは,一般的に国内および外国の学者によって支えられている。個々の単語またはフレーズを表すグラフィックシンボルは,AACと組み合わせてしばしば使用される。しかしながら,AACグラフィックシンボルの読み取りと同定に関する研究は少ない。したがって,本研究では,脳波(EEG)を用いて,発達遅延の有無にかかわらず,若年小児のAACグラフィックシンボルと脳波変化を同定する成功率を調査した。結果は,記号成分の数がAACグラフィックシンボルを同定する参加者成功率に影響を及ぼすことを明らかにした。発達遅延のある場合とない場合の子供間のEEG注意指数は,試験中に変化した。対照的に,EEG緩和指数は,発達遅延の有無にかかわらず,子供の間で差を示さなかった。参加者が単一成分アニメーションを見たとき,発達遅延のない子供は,発達遅延を有する児童より有意に高い緩和指数を有した。認知負荷理論によると,発達遅延と低い認知能力を持つ子供はストレスを感じる可能性がある。Copyright 2019 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： コミュニケーション ,  *幼児 ,  子供 ,  脳波 ,  障害児 ,  アニメーション ,  児童 ,  緩和現象 ,  単語
準シソーラス用語： 認知負荷 ,  成功率 ,  若年 ,  フレーズ ,  コミュニケーションスキル , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 拡張と代替コミュニケーション(AAC) ,  画像通信シンボル(PCS) ,  記号学習 ,  発達遅延 ,  脳波(EEG)技術

分類 (1件)： 自然災害  (RA02030M)

引用文献 (51件)：

• Barker, R.M.; Akaba, S.; Brady, N.C.; Thiemann-Bourque, K. Support for AAC use in preschool and growth in language skills for Young Children with Developmental Disabilities. Augment. Altern. Commun. 2013, 29, 334-346.
• de Almeida Barbosa, R.T.; de Oliveira, A.S.; de Lima Antão, J.Y.; Crocetta, T.B.; Guarnieri, R.; Antunes, T.P.; Arab, C.; Massetti, T.; Bezerra, I.M.; de Mello Monteiro, C.B.; et al. Augmentative and alternative communication in children with Down’s syndrome: A systematic review. BMC Pediatr. 2018, 18, 160.
• Mahoney, B.; Johnson, A.; McCarthy, M.; White, C. Systematic Review: Comparative Efficacy of the Picture Exchange Communication System (PECS) to Other Augmentative Communication Systems in Increasing Social Communication Skills in Children with Autism Spectrum Disorder. In Communication Sciences and Disorders: Systematic Review Publications; The University of Vermont: Burlington, VT, USA, 2018.
• Mukhopadhyay, S.; Nwaogu, P. Barriers to teaching non-speaking learners with intellectual disabilities and their impact on the provision of augmentative and alternative communication. Int. J. Disabil. Dev. Educ. 2009, 56, 349-362.
• Beukelman, D.R.; Mirenda, P. Augmentative and Alternative Communication: Support Children and Adults with Complex Communication Needs, 4th ed.; Paul H. Brooks: Baltimore, MD, USA, 2013.

タイトルに関連する用語 (7件)： 発達 ,  遅延 ,  幼児 ,  EEG ,  グラフィック ,  シンボル ,  同定