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J-GLOBAL ID：202002214456797490   整理番号：20A1372108

流体静力学のトピックにおける学生の科学リテラシーに対するSTEMベース誘導問い合わせ学習の影響【JST・京大機械翻訳】

The impact of STEM-based guided inquiry learning on students’ scientific literacy in the topic of fluid statics

著者 (6件)： Parno (Physics Education, Universitas Negeri Malang, Indonesia) ,  Yuliati L (Physics Education, Universitas Negeri Malang, Indonesia) ,  Munfaridah N (Physics Education, Universitas Negeri Malang, Indonesia) ,  Ali M (Department of Educational Science, Mathematics and Critical Multimedia, Universiti Teknologi Malaysia, Malaysia) ,  Indrasari N (Graduate School, Universitas Negeri Malang, Indonesia) ,  Rosyidah F U N (Graduate School, Universitas Negeri Malang, Indonesia)
資料名： Journal of Physics: Conference Series  (Journal of Physics: Conference Series)
巻： 1481  号： 1  ページ： 012104 (10pp)  発行年： 2020年 
JST資料番号： W5565A  ISSN： 1742-6588  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： イギリス (GBR)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 21世紀の学習はリテラシースキルを必要とするが,学生の科学的リテラシーを開発するための科学,技術,工学,および数学(STEM)ベースの誘導インキリー(GI)の応用に関する研究は限られている。本研究は,流体静力学の主題における学生の科学的リテラシーに対するSTEMベースのGI学習の影響を知ることを目的とした。準実験研究におけるPre-and Posttest設計を用いて,インドネシア,Senor High Scho 7 MalangのグレードXIの学生を,実験(STEM-GI)と対照(従来)クラスと呼ぶ2つのクラスに配置した。STEM-GIクラスは,Pascal法に基づいた小規模油圧ロボットと油圧揚力である2つの工学製品を作った。流体静的科学リテラシー試験を用いて,0.741のCronbachのα信頼性を有する学生の科学的リテラシーを測定した。Mann-Whitney,N-利得およびCohen効果サイズによるデータ解析を行った。結果は,2つのクラスが有意に異なる科学的リテラシーを有することを示した。STEM-GIの科学的リテラシーは従来のクラスより高かった。実験と制御クラスの改良は,中間カテゴリーに属した。実験制御ペアの運用実装の影響は,科学的リテラシーの強化において「大きな」カテゴリーをもたらした。最終アンケートから,学生は従来の学習よりもSTEMベースのGIに対してより肯定的な反応を有することが明らかになった。Please refer to the publisher for the copyright holders. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習 ,  信頼性 ,  ロボット ,  揚力 ,  インドネシア共和国 ,  実験制御 ,  データ解析 ,  静水力学 ,  利得 ,  アンケート ,  油圧
準シソーラス用語： 科学リテラシー ,  リテラシー ,  擬似実験 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (8件)： 流体静力学 ,  トピック ,  学生 ,  科学リテラシー ,  STEM ,  誘導 ,  問い合わせ ,  学習