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J-GLOBAL ID：202002219286724206   整理番号：20A2085680

小学生は教育的アプリケーションの学習内容を共設計することができるか:我々は設計! 参加型設計アプローチ【JST・京大機械翻訳】

Can Elementary Students Co-design the Learning Content of Educational Apps: The We!Design!Fractions Participatory Design Approach

著者 (2件)： Palaigeorgiou George (University of Western Macedonia, Florina, Greece) ,  Sidiropoulou Vasiliki (University of Western Macedonia, Florina, Greece)
資料名： Advances in Intelligent Systems and Computing  (Advances in Intelligent Systems and Computing)
巻： 1192  ページ： 202-214  発行年： 2020年 
JST資料番号： W5075A  ISSN： 2194-5357  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： ドイツ (DEU)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： インタラクティブ学習技術の設計における子供の参加に関心が高まっているが,若い学習者は,Webサイト,e-portfoliosまたは評価アプリケーションのような学習プロセスの周辺に存在する特徴およびアプリケーションを共設計するよう依頼されている。本論文では,経験した基本学生が教育的アプリケーションの内容,その学習表現,および学習インタラクションのデザインに関する有用な洞察を提供することができるかどうかを調べることを試みる。この目的のために,著者らは,分数に関するアプリケーションを設計するために,WoIPDesign Fractesionと呼ばれる協調ボード設計ゲームを開発した。分数は,基本教育における厳しい学習領域を構成し,従って,本研究の目的のための適切なテストベッドである。設計ゲームは,ゲームボード,カード,ジセ,および足跡から成り,ボードゲーム,協調設計ゲーム,およびアイデア生成に関する理論を利用することによって開発した。3から4人の学生の7つの設計セッションに参加した276年生の学生を対象に研究を行った。各セッションは約3時間持続した。ゲームをプレイすることによって,学生は,彼らの学習有用性と革新に関して,自分自身によって評価された教育アプリケーションについて,合計199のアイデアを提案した。学生は,ボードゲームが彼らのアイデア生成プロセスを刺激し,楽しい経験を提供し,彼らの提案が,設計者が,彼らのニーズと選好をよりよく満たす画分についての教育アプリケーションを開発することができることを主張した。Copyright Springer Nature Switzerland AG 2021 Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  相互作用 ,  *学習 ,  ゲーム ,  *応用プログラム ,  子供
準シソーラス用語： 学習過程 ,  学習者 ,  テストベッド ,  コデザイン ,  小学生 ,  ボードゲーム , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (3件)： 参加型設計 ,  子供とのインタラクション設計 ,  留分

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  応用心理学  (AE02000A)

タイトルに関連する用語 (7件)： 小学生 ,  教育 ,  アプリケーション ,  学習 ,  設計 ,  参加 ,  設計アプローチ