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J-GLOBAL ID：202002228225022748   整理番号：20A1086569

科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価-非認知的スキルの評価における内容固有性-

Teachers’ Assessment of Non-Cognitive Skills Specific to Contents and Processes: Contents-Specifics in Assessment of Non-Cognitive Skill

著者 (4件)： 佐々祐之 (北海道教大) ,  中川裕之 (大分大) ,  青山和裕 (愛知教大) ,  岩田耕司 (福岡教大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(Web)
巻： 43rd  ページ： 69-72 (WEB ONLY)  発行年： 2019年08月16日 
JST資料番号： U1940A  ISSN： 2433-2925  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 「数と式」,「比例・反比例」,「データの活用」という内容別に実施した非認知的スキルの教師による評価に関する調査結果を比較分析することによって,教師の非認知的スキルの評価における内容(単元)の固有性について検討した.(著者抄録)

シソーラス用語： *能力 ,  *適応 ,  科学教育 ,  教師 ,  技術 ,  利用 ,  分析 ,  *適応能力 ,  比較分析 ,  教育
準シソーラス用語： スキル ,  データ活用 ,  *社会適応

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (1件)：

• [4] 茅野公穂,宮川健(2019).数学教育の内容・活用に固有な非認知的スキルの評価法の開発-領域「証明すること」における調査結果の考察-,日本数学教育学会春期研究大会論文集,7.

タイトルに関連する用語 (7件)： 科学 ,  教育 ,  プロセス ,  認知 ,  スキル ,  教師 ,  評価