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J-GLOBAL ID：202002232175369134   整理番号：20A0519004

イギリス初等科学の化学的領域における概念形成に関する研究 -教科書の分析を通して-

A Study on Concept Formation in Primary School Chemistry: Through Analysis of Science Textbooks in England

著者 (1件)： 内海志典 (岐阜大学教育学部)
資料名： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
巻： 60  号： 2  ページ： 301-308(J-STAGE)  発行年： 2019年 
JST資料番号： L6042A  ISSN： 1345-2614  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,イギリス初等科学の化学的領域における概念形成について検討するために,科学教科書の化学的領域に関する内容の構成について分析した。その結果,次の4点が明らかとなった。(1)「物質の性質」から「粒子の保存性」,「粒子の結合」,「粒子のもつエネルギー」及び「粒子の存在」の粒子における4つの概念等へと接続が図られている。(2)「粒子の存在」では,粒子の存在を明示的にモデルで提示している。(3)「物質の性質」や「粒子のもつエネルギー」では,スパイラルカリキュラムとなっている。(4)「粒子の結合」と「粒子の保存性」では,物質の変化に着目した取り扱いになっている。(著者抄録)

シソーラス用語： *科学教育 ,  *学校教育 ,  *英国 ,  *化学 ,  *思考 ,  *教科書 ,  粒子 ,  物質 ,  数学モデル ,  *カリキュラム
準シソーラス用語： *イギリス ,  *化学分野 ,  *概念形成 ,  *学習プログラム ,  *初等教育 ,  粒子モデル

著者キーワード (10件)： 初等科学 ,  化学的領域 ,  イギリス ,  概念形成 ,  教科書 ,  primary school science ,  field of chemistry ,  England ,  concept formation ,  science textbook

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (20件)：

• 新井浅浩(2009)「教科書制度と教育事情:イギリス」『第3期科学技術基本計画のフォローアップ「理数教育部分」に係る調査研究:理数教科書に関する国際比較調査結果報告』国立教育政策研究所,33-37.
• Ausubel, D.P., & Robinson, F.G. (1969). School Learning: An Introduction to Educational Psychology. Holt, Rinehart and Winston.
• Cutting, R., & Kelly, O. (2015). Misconceptions and Enabling Conceptual Change in Science, Creative Teaching in Primary Science. Sage Publications.
• Department for Education (2013). National Curriculum in England: Science Programmes of Study: Key Stages 1 and 2. Retrieved from https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/425618/PRIMARY_national_curriculum_-_Science.pdf (accessed 2018.06.22)
• 荻野伸也・久保田善彦・桐生徹(2014)「小学校4年生の水への熱の伝わり方の概念形成に関する事例研究-『ものの温まり方』単元における概念の関連から-」『理科教育学研究』第55巻,第1号,27-36.

タイトルに関連する用語 (7件)： イギリス ,  科学 ,  化学 ,  概念形成 ,  研究 ,  教科書 ,  分析