文献

J-GLOBAL ID：202002232667505117   整理番号：20A2150720

計算機シミュレーション学生の創造的思考スキルによりサポートされた問題ベース学習の効果【JST・京大機械翻訳】

The effect of problem based learning supported by computer simulation student’s creative thinking skills

著者 (6件)： Simajuntak M P (Science Education, State University of Medan, Indonesia) ,  Marpaung N (Science Education, State University of Medan, Indonesia) ,  Barus P (Physics Education, State University of Medan, Indonesia) ,  Lestari R I (Physics Education, State University of Medan, Indonesia) ,  Nova B (Science Education, State University of Medan, Indonesia) ,  Ompusunggu E (Science Education, State University of Medan, Indonesia)
資料名： Journal of Physics: Conference Series  (Journal of Physics: Conference Series)
巻： 1567  号： 3  ページ： 032071 (6pp)  発行年： 2020年 
JST資料番号： W5565A  ISSN： 1742-6588  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： イギリス (GBR)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 一般的に,学生は創造的思考スキルのスコアが低い。低い創造的思考スキルを持つ学生は,問題を解決するのに難しい。創造的思考スキルは学習プロセスを増加させるであろう。本研究の目的は,学生の創造的思考スキルに対するコンピュータシミュレーションによるPBLの影響を決定することである。研究方法は,予備試験ポストテスト設計を使用する。本研究の主題は,3つのクラスであり,PBL,PBLを使用するコンピュータシミュレーションでサポートされた実験1クラスシミュレーションは,実験2クラスを使用し,そして,コンコールクラスは従来の学習を使用する。機器は,問題に基づく創造的思考スキルを測定するVoIP試験を使用する。実験1クラスにおけるプレテストとポストテストのアバレッジは,71%のN利得で,20.28と76.62であり,実験2クラス20,84と68,N利得が60%で,N利得が20,35と44,05で,N利得が30%で,そして,すべてのクラスが,中間カテゴリーのクラスで,それぞれ,N-利得が20,35と44,05であった。。”2],N-利得は,N-利得が20,35,および44,05,および,N-利得が20,35,および44,05であった。試験の結果に基づいて,学生の創造的思考スキルに対するコンピュータシミュレーションでサポートされたPBL上で得られた有意差がある。Please refer to the publisher for the copyright holders. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *計算機シミュレーション ,  *学習 ,  利得
準シソーラス用語： 学習過程 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： CAI  (JE09000G) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (4件)： 計算機シミュレーション ,  学生 ,  スキル ,  学習