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J-GLOBAL ID：202002251727182466   整理番号：20A2251633

看護実践プログラムの医師のための学術的-実践的なパートナーシップにおける革新的教育モデル【JST・京大機械翻訳】

An innovative teaching model in an academic-practice partnership for a Doctor of Nursing Practice program

著者 (7件)： Howard Patricia B. (University of Kentucky College of Nursing, Lexington, KY, United States of America) ,  Williams Tracy E. (Norton Healthcare, Louisville, KY, United States of America) ,  El-Mallakh Peggy (University of Kentucky College of Nursing, Lexington, KY, United States of America) ,  Melander Sheila (University of Kentucky College of Nursing, Lexington, KY, United States of America) ,  Tharp-Barrie Kim (Norton Healthcare Institute for Nursing and Workforce Outreach, Louisville, KY, United States of America) ,  Lock Sharon (University of Kentucky College of Nursing, Lexington, KY, United States of America) ,  MacCallum Tricia (University of Kentucky College of Nursing, Lexington, KY, United States of America)
資料名： Journal of Professional Nursing  (Journal of Professional Nursing)
巻： 36  号： 5  ページ： 285-291  発行年： 2020年 
JST資料番号： W3400A  ISSN： 8755-7223  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 看護実践(DNP)プログラムのDoctorにおける教育革新は,役割責任のための実務者準備に不可欠である。この論文の目的は,DNPプログラムにおける教授の大学と連携した,DNPで準備されたヘルスケア組織看護指導者に,公共プライベートの学術的実践的パートナーシップに実装された教育モデルを記述することである。このモデルのための概念的枠組みは,教育,統合,および応用の学者の,そして,学者(2011)のNursing定義の米国協会の,Boyer(1990)原理のまわりで組織化された。教育モデルの論理モデル評価計画は,入力,活動,出力,および結果の記述を含んでいる。転帰は,学生満足度とDNPプログラム完了に関連する短期目標の達成を含む;文化とピア満足;および管理者の展望。将来の評価は教育モデルの長期的影響の評価を含むであろう。教育モデルは,高度な実践看護のための学生のコホートを準備して,教育,統合,および応用の学者を教える際に複製することができる。Copyright 2020 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  管理者 ,  *看護 ,  母集団 ,  評価計画
準シソーラス用語： *教育モデル ,  看護指導 ,  *看護実践 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 大学と実践のパートナーシップ ,  革新 ,  教育モデル ,  自発的な学部 ,  論理モデル

分類 (2件)： 看護,看護サービス  (GB07000G) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (5件)： 看護 ,  医師 ,  学術 ,  パートナーシップ ,  教育モデル