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J-GLOBAL ID：202002260466602871   整理番号：20A1853858

お世辞を言うロボットを用いた協調学習の学習効果

Learning Effect of Collaborative Learning with Robots Speaking a Compliment

著者 (4件)： Jimenez Felix (School of Information Science and Technology, Aichi Prefectural University) ,  Kanoh Masayoshi (School of Engineering, Chukyo University) ,  Yoshikawa Tomohiro (Graduate School of Engineering, Nagoya University) ,  Nakamura Tsuyoshi (Graduate School of Engineering, Nagoya Institute of Technology)
資料名： Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics  (Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics)
巻： 24  号： 3  ページ： 396-403(J-STAGE)  発行年： 2020年 
JST資料番号： F1398A  ISSN： 1343-0130  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： ロボット技術の進歩に伴い,学習を支援するためにより多くのロボットが設計されている。大部分の研究がロボットの行動に焦点を当て,その影響を調査してきた。しかし,ロボットにより与えられたお世辞を研究しているものはほとんどない。そのようなお世辞が学習と動機付けにいかに影響するかは未知である。そこで本研究では,お世辞を配信するロボットとの協調学習の効果を調査する。3つのグループ間で学習効果を比較する実験を実施した。一つのグループでは,学習者がオノマトペを利用して褒めるロボットと学習した。2番目のグループでは,学習者が形容詞を利用して褒めるロボットと学習した。最後のグループでは,学習者がオノマトペと形容詞を利用せず(オリジナルテキスト)に褒めるロボットと学習した。本研究の結果は,オリジナルテキストまたはオノマトペを利用して学習者を励ますロボットとの協調学習がより効果的であることを示唆している。(翻訳著者抄録)

シソーラス用語： *用語 ,  *品詞 ,  *効果 ,  動機づけ ,  設計 ,  *知能ロボット ,  比較試験
準シソーラス用語： *オノマトペ ,  ロボット設計 ,  *学習効果 ,  *学習支援 ,  *協調学習 ,  *形容詞 ,  *対話ロボット ,  比較実験

著者キーワード (4件)： 人間-ロボット相互作用 ,  ロボット ,  協調学習 ,  コンプリメント

分類 (3件)： パターン認識  (JE07000S) ,  人間機械系  (IB03000G) ,  ロボットの運動・制御  (IC04012J)

引用文献 (18件)：

• [1] T. Kanda, T. Hirano, D. Eaton, and H. Ishiguro, “Interactive robots as social partners and peer tutors for children: A field trial,” Human-Computer Interaction, Vol.19, No.1-2, pp. 61-84, 2004.
• [2] O.-H. Kwon, S.-Y. Koo, Y.-G. Kim, and D.-S. Kwon, “Telepresence robot system for english tutoring,” IEEE Workshop on Advanced Robotics and its Social Impacts, pp. 152-155, 2010.
• [3] K. Shinozawa, F. Naya, J. Yamato, and K. Kogure, “Differences in effect of robot and screen agent recommendations on human decision-making,” Int. J. of Human-Computer Studies, Vol.62, No.2, pp. 267-279, 2005.
• [4] W. A. Bainbridge, J. Hart, E. S. Kim, and B. Scassellati, “The effect of presence on human-robot interaction,” IEEE Int. Symp. on Robot and Human Interactive Communication, pp. 701-706, 2008.
• [5] M. Shiomi, T. Kanda, I. Howly, K. Hayashi, and N. Hagita, “Can a Social Robot Stimulate Science Curiosity in Classrooms?,” Int. J. of Social Robotics, Vol.7, No.5, pp. 641-652, 2015.

タイトルに関連する用語 (3件)： ロボット ,  協調学習 ,  学習効果