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J-GLOBAL ID：202002264784700187   整理番号：20A1394905

現代の中学生における粒子概念の理解度の調査

The Research on Understanding of Particle Concepts in Recent Middle School Students

著者 (2件)： 矢崎秀弥 (上越教育大学) ,  古屋光一 (上越教育大学)
資料名： 日本科学教育学会研究会研究報告(Web)  (JSSE Research Report (Web))
巻： 34  号： 5  ページ： 9-12(J-STAGE)  発行年： 2020年 
JST資料番号： U1627A  ISSN： 1882-4684  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： かつて菊地ら(2008)は,中学生の粒子概念の理解度が高くないことを示した.本研究では,菊地ら(2008)による研究から10年以上が経過した今,現代の中学生の粒子概念の理解度は向上しているのか否かを明らかにすることを目的とした.そのため,先行研究と同じ調査問題を用いて,調査を行い,菊地ら(2008)のデータとも比較した.実施に当たっては,菊地ら(2008)と同様,調査対象者を2群に分け,調査群Iと調査群IIとし,回答を収集した.両者の違いは,問題数と一部問題の説明文や回答方法の違いである.中でも注目するのは調査群Iの第4問と調査群IIの第2問の比較である.前者には粒子についての情報が含まれているが,後者にはない.その結果,次の3点がわかった.(1)本研究の調査群Iと調査群IIの比較では,調査群Iの方が高かった.(2)本研究の調査群Iと菊地らの調査群Iの比較では,差はなかった.(3)本研究と菊地らの調査群IIの比較では,本研究の方が高かった.問題に粒子の情報が無くても,本研究の生徒の方が正答が多い.このことから,10年ほど前の中学生と比べ,現代の中学生の方が,粒子概念の理解度が高いことが明らかになった.(著者抄録)

シソーラス用語： 学生 ,  *学校教育 ,  *科学教育 ,  指針 ,  *粒子 ,  数学モデル ,  概念 ,  水 ,  空気 ,  圧縮 ,  中学生 ,  粒子モデル ,  *教育
準シソーラス用語： 理科教育 ,  学習指導要領

著者キーワード (6件)： 水と空気の圧縮 ,  学習指導要領 ,  指導力 ,  粒子概念 ,  粒子モデル ,  中学生

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (3件)：

• 菊地洋一・武井隆明・三田正巳・高橋治・村上祐(2008):粒子概念の位置づけと物質学習カリキュラム,理科教育学研究,49,1,35-50.
• 文部科学省(1998):中学校学習指導要領,国立印刷局.
• 文部科学省(2008):中学校学習指導要領,東山書房.

タイトルに関連する用語 (4件)： 中学生 ,  概念 ,  理解 ,  調査