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J-GLOBAL ID：202102213118641214   整理番号：21A0904323

教師の補充と保持:最も有望な介入の国際エビデンスの批判的レビュー【JST・京大機械翻訳】

Teacher Recruitment and Retention: A Critical Review of International Evidence of Most Promising Interventions

著者 (5件)： See Beng Huat (School of Education, Durham University, Durham DH1 1TA, UK) ,  Morris Rebecca (Department for Education Studies, Warwick University, Coventry CV4 7AL, UK) ,  Gorard Stephen (School of Education, Durham University, Durham DH1 1TA, UK) ,  Kokotsaki Dimitra (School of Education, Durham University, Durham DH1 1TA, UK) ,  Abdi Sophia (School of Education, University of Birmingham, Birmingham B15 2TT, UK)
資料名： Education Sciences (Web)  (Education Sciences (Web))
巻： 10  号： 10  ページ： 262  発行年： 2020年 
JST資料番号： U7177A  ISSN： 2227-7102  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 背景:イニシアティブと改革のラフトは,学校教師を引き付け,補充するために多くの国で導入され,その多くは明確な証拠ベースを持たないので,それらの有効性は不明のままである。以前の研究は,設計において主に相関している。国際的証拠の厳密で包括的なレビューを記述し,今までに最も強い経験的研究の知見を合成している。【方法】:レビューは,13の電子データベース,Google/Google scholarおよび他のソースから合計120の研究を合成している。各研究は証拠の強さによって重み付けされる。結果:最強のエビデンスは,目標とする金銭が教育に人々を奨励できるが,教育教授に必ずしもそれらを維持できないことを示唆する。金銭は,ある学校と地域の作業の短所を補償するために十分大きく,また,より lu occupation的な職業でない機会コストを相殺するのに十分な競争力があり,その効果は短期である。結論:継続専門的開発(CPD)と早期キャリアサポートは,教授における教師を保持するための有望なアプローチであるが,それらの証拠は弱い。ロバスト研究の欠如のため,他のどのアプローチも研究される証拠はない。Copyright 2021 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  データベース ,  職業 ,  有効性 ,  ロバスト性 ,  脂質ラフト ,  システマティックレビュー

著者キーワード (5件)： 教師の補充 ,  教師保持 ,  系統的レビュー ,  因果的証拠 ,  介入

分類 (3件)： CAI  (JE09000G) ,  ドキュメンテーション一般  (AC01000N) ,  科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (133件)：

• Sibieta, L. Teacher Shortages in England: Analysis and Pay Options; Education Policy Institute: London, UK, 2020.
• DfE. School Workforce Census: Teachers Analysis Compendium 4; DfE: London, UK, 2018.
• Gerritsen, S.; Plug, E.; Webbink, D. Teacher quality and student achievement: Evidence from a sample Dutch twins: Teacher quality and student achievement. J. Appl. Econom. 2016, 32, 643-660.
• Goe, L. The Link between Teacher Quality and Student Outcomes: A Research Synthesis; National Comprehensive Center for Teacher Quality: Washington, DC, USA, 2007.
• Sanders, W.L.; Horn, S. Research findings from the Tennessee value-added assessment system (TVAAS) database: Implications for educational evaluation and research. J. Pers. Eval. Educ. 1998, 12, 247-256.

タイトルに関連する用語 (4件)： 教師 ,  補充 ,  エビデンス ,  レビュー