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J-GLOBAL ID：202102234168944281   整理番号：21A1284741

学習環境としてのホスピス:緩和ケアチームによる追跡研究【JST・京大機械翻訳】

The Hospice as a Learning Environment: A Follow-Up Study with a Palliative Care Team

著者 (6件)： Testoni Ines (Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology (FISPPA), University of Padova, 35122 Padova, Italy) ,  Testoni Ines (Emili Sagol Creative Arts Therapies Research Center, University of Haifa, Haifa 3498838, Israel) ,  Sblano Vito Fabio (Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology (FISPPA), University of Padova, 35122 Padova, Italy) ,  Palazzo Lorenza (Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology (FISPPA), University of Padova, 35122 Padova, Italy) ,  Pompele Sara (Department of Philosophy, Sociology, Pedagogy and Applied Psychology (FISPPA), University of Padova, 35122 Padova, Italy) ,  Wieser Michael Alexander (Department of Psychology, University of Klagenfurt, Klagenfurt 9020, Austria)
資料名： International Journal of Environmental Research and Public Health (Web)  (International Journal of Environmental Research and Public Health (Web))
巻： 17  号： 20  ページ： 7460  発行年： 2020年 
JST資料番号： U7208A  ISSN： 1660-4601  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 西洋社会では,死亡の話題は日常生活から取り除かれ,医学言語で置換されている。このような検閲は,死亡の個人恐怖を減らさないが,むしろ,死亡の経験を詳述するそれらの能力を制限するので,負の効果を生じる。この追跡調査の定性的研究の目的は,死亡教育が死亡との個人関係を改善し,ホッピックのようなケア環境を強化するのを助けることができるかどうかを検出することであった。半構造化面接を3年前に死亡教育イニシアティブに参加した緩和ケア専門家と教師で実施した。結果は,緩和ケア専門家と教師の両方に対するイニシアティブプラス効果を確認した。参加者は,教育イニシアチブが,死亡,終末期ケア,および生活への自分自身の関係,ならびに,より識別されないと思われるホスピスに対するコミュニティ態度の彼らの認知に関する彼らの展望を正に修正するのを助けることを報告した。本研究は,学校教育イニシアティブが,ホッピックと地域コミュニティ間の連続性を有用に作成できることを確認した。このプロジェクトは教育空間を提供し,参加者が死亡との関連で経験を精緻化し,そして, hを再評価し,評価することを可能にした。Copyright 2021 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  言語 ,  学校教育 ,  コミュニティ ,  地域社会 ,  死 ,  連続性 ,  恐怖 ,  ターミナルケア ,  *ホスピス ,  追跡調査 ,  *緩和ケア
準シソーラス用語： 定性的研究 ,  *緩和ケアチーム ,  半構造化面接 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： ホスピス ,  死教育 ,  緩和ケアチーム ,  コミュニティ

分類 (2件)： 看護,看護サービス  (GB07000G) ,  医学教育  (GA01040F)

引用文献 (71件)：

• Testoni, I.; Piscitello, M.; Ronconi, L.; Zsák, É.; Iacona, E.; Zamperini, A. Death Education and the Management of Fear of Death Via Photo-Voice: An Experience Among Undergraduate Students. J. Loss Trauma 2019, 5-6, 387-399.
• Solomon, S.; Testoni, I.; Bianco, S. Clash of civilizations? Terror management theory and the role of the ontological representations of death in contemporary global crisis. Test. Psychom. Methodol. Appl. Psychol. 2017, 24, 379-398.
• Testoni, I.; Visintin, E.P.; Capozza, D.; Carlucci, M.C.; Shams, M. The implicit image of God: God as reality and psychological well-being. J. Sci. Study Relig. 2016, 55, 174-184.
• Testoni, I.; Bingaman, K.; Gengarelli, G.; Capriati, M.; De Vincenzo, C.; Toniolo, A.; Marchica, B.; Zamperini, A. Self-Appropriation between Social Mourning and Individuation: A Qualitative Study on Psychosocial Transition among Jehovah’s Witnesses. Pastor. Psychol. 2019, 68, 1-17.
• Codato, M.; Shaver, P.R.; Testoni, I.; Ronconi, L. Civic and moral disengagement, weak personal beliefs and unhappiness: A survey study of the “famiglia lunga” phenomenon in Italy. TPM Test. Psychom. Methodol. Appl Psychol. 2011, 18, 87-97.

タイトルに関連する用語 (5件)： 学習環境 ,  ホスピス ,  緩和ケアチーム ,  追跡 ,  研究