文献

J-GLOBAL ID：202102235370182685   整理番号：21A0904077

Truthの「話はSTEMにおける少数民族の知的パフォーマンスと安全を保護する【JST・京大機械翻訳】

‘Speaking Truth’ Protects Underrepresented Minorities’ Intellectual Performance and Safety in STEM

著者 (8件)： Ben-Zeev Avi (Department of Psychology, San Francisco State University, San Francisco, CA 94132) ,  Paluy Yula (Department of Psychology, San Francisco State University, San Francisco, CA 94132) ,  Milless Katlyn (Department of Psychology, The Graduate Center, City University of New York, New York, NY 10017) ,  Goldstein Emily (Department of Psychology, San Francisco State University, San Francisco, CA 94132) ,  Wallace Lyndsey (Department of Psychology, San Francisco State University, San Francisco, CA 94132) ,  Marquez-Magana Leticia (Department of Biology, San Francisco State University, San Francisco, CA 94132) ,  Bibbins-Domingo Kirsten (Center for Vulnerable Populations, Department of Medicine, University of California, San Francisco, CA 94143) ,  Estrada Mica (Department of Social & Behavioral Sciences, University of California, San Francisco, CA 94143)
資料名： Education Sciences (Web)  (Education Sciences (Web))
巻： 7  号： 2  ページ： 65  発行年： 2017年 
JST資料番号： U7177A  ISSN： 2227-7102  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 著者らは,科学,技術,工学,および数学(STEM)における過小表現少数民族(URMs)知的性能と安全性を保護するように設計された,EmPower(STEP)に対するSpeaking Truth for EmPower(STEP)を提供し,試験する。STEPは,(a)ステレオタイプ脅威に関するチュートリアル(すなわち,社会的文脈現象,アンダーパフォーマンスと早期出口に関係する社会的文脈現象),および(b)準備されたコーピング戦略を生成するための生活経験を利用するためのURMの励みを提供する。参加者は,670名のSTEM大学生[URM(Black/African American and Latina/o)と非URM(White/European American and Asia/Asian American)]であった。STEPはURMsの抽象推論とクラスグレード(グレードポイント平均[GPA])を保護し,また,民族/人種ステレオタイプの確認に関するURMの w decreasedを減少させた。STEPの2プロングアプローチは,URMsの既存の資産を活用する一方で,STEMにおける多様化と公平性を増加させるのに有望である。Copyright 2021 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 多様化 ,  民族 ,  *大学生 ,  公平性
準シソーラス用語： ストレスコーピング ,  STEP ,  少数民族 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： ステレオタイプ脅威 ,  STEM ,  レース ,  民族性 ,  確認

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

引用文献 (31件)：

• National Science Foundation. Women, minorities, and persons with disabilities in science and engineering. Special Report NSF 13-304. 2013. Available online: https://www.nsf.gov/statistics/wmpd/2013/pdf/nsf13304_digest.pdf (accessed on 14 October 2016).
• Basile, V.; Lopez, E. And still I see no changes: Enduring views of students of color in science and mathematics education policy reports. Sci. Educ. 2015, 99, 519-548.
• Beasley, M.A.; Fischer, M.J. Why they leave: The impact of stereotype threat on the attrition of women and minorities from science, math and engineering majors. Soc. Psychol. Educ. 2012, 15, 427-448.
• Murphy, M.C.; Steele, C.M.; Gross, J.J. Signaling threat how situational cues affect women in math, science, and engineering settings. Psychol. Sci. 2007, 18, 879-885.
• Steele, C.M. A threat in the air: How stereotypes shape the intellectual identities and performance of women and African-Americans. Am. Psychol. 1997, 52, 613-629.

タイトルに関連する用語 (3件)： STEM ,  少数民族 ,  パフォーマンス