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J-GLOBAL ID：202102254974384973   整理番号：21A0986587

協調問題ベース学習による工学学生の共感強化【JST・京大機械翻訳】

Empathy Enhancement among Engineering Students through Cooperative Problem-Based Learning

著者 (3件)： Busu Tengku Nur Zulaikha Tengku Malim (Universiti Teknologi Malaysia,Centre for Engineering Education,Malaysia) ,  Mohd-Yusof Khairiyah (Universiti Teknologi Malaysia,Centre for Engineering Education,Malaysia) ,  Rahman Nor Farahwahidah Abdul (Universiti Teknologi Malaysia,Centre for Engineering Education,Malaysia)
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2020  号： TALE  ページ： 889-894  発行年： 2020年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 協力的問題ベース学習(CPBL)を利用した工学コースへの導入において,初年度化学工学学生の間で共感の強化を調査した。定性的データは,セメスターを通して問題のあらゆる相の終わりに3回実施したインタビューとピアレーティングフィードバックを用いて収集した。インタビュー転写とピア評価フィードバックを,主題分析と内容分析を用いて分析した。結果は,共感関連記録における進行増加を示し,学生が,彼らがチームにおいて3つのCPBLサイクルを通過して,セメスターを通して与えられた問題を学習し,解決するので,それらの共感を強化したことを示した。Copyright 2021 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習 ,  主題分析 ,  レイティング ,  化学工学 ,  転写 ,  面接調査
準シソーラス用語： 内容分析 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (1件)： 図形・画像処理一般  (JE04010I)

タイトルに関連する用語 (6件)： 協調 ,  学習 ,  工学 ,  学生 ,  共感 ,  強化