抄録/ポイント:
抄録/ポイント
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グループ学習において,効果的な知識伝達は,学習者同士が協調的学習を促進するうえで重要な要因のひとつである.しかしながら,その知識伝達過程の現象を捉えることの難しさから,定量的な調査分析はほとんど実施されてこなかった.そこで,本研究ではマルチモーダル情報分析に基づき,小グループでの議論において学習知識が伝達される過程を調査し,知識伝達に有効な特徴量を統計的に明らかにした.その結果として,1)対話後の知識量は対話中に出現した表層的言語,発話ターン,および頭部動作の特徴量と中程度の相関があること,2)比較的知識伝達されたグループは事前知識のある学習者が最小インテンシティが高く,恐怖の表情が多く含まれること,3)対話中の効率的な知識伝達過程を検出するには,対話中の発話韻律および表情を特徴量として使用することで可能であること,4)事前知識のある学習者とそうでない学習者との識別は0.9以上と高精度に分類可能であること,がわかった.(著者抄録)