教育において共感看護学生を強化する方法:文献レビュー【JST・京大機械翻訳】

Permana, B.; Pandin, M.

プレプリント

J-GLOBAL ID：202202200751257728 整理番号：22P0034000

教育において共感看護学生を強化する方法:文献レビュー【JST・京大機械翻訳】

How To Enhance Empathy Nursing Students In Education: Literature Review

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発行年： 2022年01月02日プレプリントサーバーでの情報更新日： 2022年01月02日
JST資料番号： O7002B 資料種別：プレプリント
記事区分：プレプリント発行国：アメリカ合衆国 (USA) 言語：英語 (EN)

学生共感を減らす傾向は教育または訓練を通してそれを改善する努力を必要とする。本レビューの目的は,教育,学習,または教育を学生共感を増加させるために使用することである。方法:デザインは,文献の系統的レビューを使用した。PRISMAによって導かれた3つの電子データベースにおいて,論文を実施した。英語と2019から2021年に発表された論文。【結果】20の論文を得て,レビューした。18の論文が介入と共感の間の効果または関係を示す。学生共感を増加できる訓練材料は,共感,コミュニケーション,心配,および経文化看護教育の概念である。患者/患者シミュレーションを用いた教育と訓練は,学生の感情の改善を助ける,すなわち,専門家患者,ECAREプログラム,多剤性効果;In患者の臨床シミュレーション,クラスにおけるLectures,仮想Dementia Tour,貧困における生活,およびチーム相互作用のためのゲーム。もう一つの方法は,KSSモジュール,マンネキンシミュレータ経験,およびピアを通している。【結語】患者,例えばマンネキンを用いた患者,または脆弱なグループとの相互作用による,患者によるシミュレーションおよび浸漬法を使用した,共感,コミュニケーション, med想,および文化能力の概念に関する教育および訓練は,学生の感情を増加させることができる。顔および講義者は,学習または訓練コースにおけるシミュレーションおよび浸漬による経験的学習法を適用することができる。【JST・京大機械翻訳】

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医学教育 , 看護,看護サービス

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