文献

J-GLOBAL ID：202202216128496788   整理番号：22A1105101

LIS教育における持続可能性リテラシーアプローチ:認識論的信念,教育および学習【JST・京大機械翻訳】

Sustainability Literacy Approaches in LIS Education: Epistemological Beliefs, Teaching and Learning

著者 (2件)： Ochoa Paula (CHAM e DH, Faculdade de Ciencias Sociais e Humanas, FCSH, Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa, Portugal) ,  Gaspar Pinto Leonor (Faculdade de Ciencias Sociais e Humanas, FCSH, CHAM, Universidade NOVA de Lisboa, Lisboa, Portugal)
資料名： Communications in Computer and Information Science  (Communications in Computer and Information Science)
巻： 1533  ページ： 201-212  発行年： 2022年 
JST資料番号： W5071A  ISSN： 1865-0929  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： ドイツ (DEU)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本論文は,学生の疫学信念に対処するUniversidade NOVA de Lisboa(2018~2019)における,情報管理とCurationのカリキュラムのMaster内で,持続可能性リテラシーアプローチを開発し,実行することの教育的経験を批判的に議論することを目的とした。それは2つの目的を追求する。(1)持続可能性リテラシーにおける関連鍵能力を同定し,(2)情報リテラシーにリンクした学習目的/アウトコズムへの競争から移行を合成すること。本研究では,定性的方法論を用いて,信念へのアクセスと特定の教育経験に対する意味の学生へのアクセスを提供するためのナラティブアプローチを用いて,学習インパクトを調べた。主な成果は,このアプローチが持続可能性介入領域のための学生を準備することを強調した。(1)内部および/または外部聴取のための情報リテラシー訓練者/促進者;(2)持続可能な発展への情報サービス貢献のアドボカシーの収集と促進;(3)持続可能な情報行動(SIB)とグリーン化図書館に関する研究により,日常生活情報実践への持続可能性の概念を埋め込む。Copyright Springer Nature Switzerland AG 2022 Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  *学習 ,  情報活動 ,  情報サービス ,  *哲学 ,  研究 ,  経験 ,  学生 ,  カリキュラム ,  情報管理 ,  疫学 ,  持続可能な開発
準シソーラス用語： *持続可能性 ,  情報リテラシー ,  認識論 ,  リテラシー , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 持続可能性リテラシー ,  コンピテンスフレームワーク ,  認識論的信念 ,  LIS教育

分類 (1件)： 技術教育  (JA01050T)

タイトルに関連する用語 (7件)： LIS ,  教育 ,  持続可能性 ,  リテラシー ,  認識論 ,  信念 ,  学習