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J-GLOBAL ID：202202248687687918   整理番号：22A1021680

COVID-19中の混合学習学生間の英語学習結果に対する自己概念,自己情報,自己効力感の影響【JST・京大機械翻訳】

Impact of Self-Concept, Self-Imagination, and Self-Efficacy on English Language Learning Outcomes Among Blended Learning Students During COVID-19

著者 (5件)： Chen Ruihua (School of Education, Guangzhou University, Guangzhou, China) ,  Iqbal Javed (School of Education, Guangzhou University, Guangzhou, China) ,  Liu Yanghe (Moray House School of Education and Sport, University of Edinburgh, Edinburgh, United Kingdom) ,  Zhu Mengmei (Guangzhou Academy of Fine Arts, Guangzhou, China) ,  Xie Yi (School of Education, Guangzhou University, Guangzhou, China)
資料名： Frontiers in Psychology (Web)  (Frontiers in Psychology (Web))
巻： 13  ページ： 784444  発行年： 2022年 
JST資料番号： U7096A  ISSN： 1664-1078  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： スイス (CHE)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本研究の目的は,英語言語学習結果(ELLO)に対する自己概念と自己学習の直接影響を調査することであった。さらに,本研究では,自己概念,自己学習およびELLO間の関係における自己効力感の仲介的役割を検討した。本研究では,21項目の調査アンケートを用いた。QRコードを通してアンケートを配布し,中国の大学における大学生レベルで混合学習コースに登録された2,517人の参加者からのデータを集めた。変数間の関係を,SmartPLS-SEM3.3.3(部分最小二乗構造方程式モデリング)を通して測定した。本研究の成果は,ELLOによる自己概念,自己予防接種および自己効力感の直接的,陽性および有意な関連を示した。間接的影響,自己概念および自己ima化,正および有意の調理は,自己効力感を通してELLOに影響する。したがって,自己効力感は,自己概念,自己誘導およびELLOの間の仲介的役割を果たすことが示された。著者らは,自己概念,自己管理,および自己効力感が,パンデミックの間の混合学習コースにおけるELLOの主要な予測因子であると結論づけることができる。さらに,自己効力感の介在的役割と共に自己概念と自己ima感はELLOの改善においてより効果的な役割を果たす。さらに,本研究は,いくつかの有用,実際的含意,および将来の研究方向を提供した。Copyright 2022 The Author(s) All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *学習 ,  大学 ,  分散分析 ,  *英語 ,  *学生 ,  *情動 ,  予防接種 ,  大学生 ,  自己管理 ,  含意 ,  部分最小二乗法
準シソーラス用語： 言語学習 ,  自己効力感 ,  自己学習 ,  構造方程式モデリング ,  予測因子 ,  *英語学習 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 自己概念 ,  自己想像 ,  自己効力感 ,  英語学習結果 ,  構造方程式モデリング

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

引用文献 (85件)：

• Adedoyin O. B., Soykan E. (2020). Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interact. Learn. Environ. 1-13. doi: 10.1080/10494820.2020.1813180
• Alrefaie Z., Hassanien M., Al-Hayani A. (2020). Monitoring online learning during COVID-19 pandemic; Suggested online learning portfolio (COVID-19 OLP). MedEdPublish 9:110. doi: 10.15694/mep.2020.000110.1
• Al-Shehri A. S. (2009a). “"8. Motivation and Vision: the Relation Between the Ideal L2 Self, Imagination and Visual Style,"” in Motivation, language identity and the L2 self, eds Dörnyei Z., Ushioda E. (Bristol, UK: Multilingual Matters), 164-171. doi: 10.21832/9781847691293-009
• Al-Shehri A. S. (2009b). “"Motivation and Vision: the Relation Between the Ideal L2 Self, Imagination and Visual Style,"” in Motivation, language identity and the L2 self, eds Dörnyei Z., Ushioda E. (Bristol, UK: Multilingual Matters), 164-171. doi: 10.21832/9781847691293-009
• Anyadubalu C. C. (2010). Self-efficacy, anxiety, and performance in the English language among middle-school students in English language program in Satri Si Suriyothai School, Bangkok. Int. J. Hum. Soc. Sci. 5 193-198. doi: 10.21832/9781847691293-009

タイトルに関連する用語 (7件)： COVID-19 ,  学習 ,  学生 ,  英語学習 ,  自己概念 ,  自己 ,  自己効力感