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J-GLOBAL ID：202202255371622755   整理番号：22A0563315

看護学生に対する「解剖学脱出室」使用の影響:比較研究【JST・京大機械翻訳】

The impact of using an “anatomy escape room” on nursing students: A comparative study

著者 (11件)： Molina-Torres Guadalupe (Faculty of Health Sciences, Department of Nursing Science, Physiotherapy and Medicine, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Cardona Diana (Faculty of Health Sciences, Department of Nursing Science, Physiotherapy and Medicine, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Cardona Diana (Health Research Center, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Requena Mar (Faculty of Health Sciences, Department of Nursing Science, Physiotherapy and Medicine, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Rodriguez-Arrastia Miguel (Faculty of Health Sciences, Pre-Department of Nursing, Jaume I University, Castello de la Plana, Spain) ,  Rodriguez-Arrastia Miguel (Research Group CYS, Faculty of Health Sciences, Jaume I University, Castello de la Plana, Spain) ,  Roman Pablo (Faculty of Health Sciences, Department of Nursing Science, Physiotherapy and Medicine, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Roman Pablo (Health Research Center, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Roman Pablo (Research Group CTS-451 Health Sciences, University of Almeria, Almeria, Spain) ,  Ropero-Padilla Carmen (Faculty of Health Sciences, Pre-Department of Nursing, Jaume I University, Castello de la Plana, Spain) ,  Ropero-Padilla Carmen (Research Group CYS, Faculty of Health Sciences, Jaume I University, Castello de la Plana, Spain)
資料名： Nurse Education Today  (Nurse Education Today)
巻： 109  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： A1248A  ISSN： 0260-6917  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 解剖は健康科学教育の重要な部分である。教育解剖学において,従来のアプローチと比較して,新しい教育戦略を研究した。この方法で,回避室ベースアプローチのような戦略は,看護教育における革新的学習アプローチとして用いられてきたが,Anatomyモジュールにおけるその応用についてはほとんど知られていない。看護における解剖関連知識保持およびゲームの知覚値に対する逃避室の有効性を評価する。学年2017~2018年と2018~2019の最初のセムエステルにおいて,比較横断的研究を行った。本研究は,Anatomyモジュールに登録された学生のAlmeria大学で行われた。合計248人の初年度看護学生が研究に参加した。研究では,2つのグループ,すなわち,それらのAnatomyモジュールの最終セッションにおける逃避室に参加した実験群(EG),および,それらの最終授業における伝統的ベースの教育アプローチを受けた対照群(CG)を含んだ。Anatomyモジュールに登録された学生を,実験(EG,n=128)または対照群(CG,n=120)のいずれかにランダムに割り当てた。脱出室は4群で行い,15分以上継続した。逃避室の満足度に関して,EGは平均以上でスコア化した。項目「I楽し」は最も高いスコア(4.88±0.35)を受けた。各群の最終スコアを考慮して,EGは8.94±0.96の最終平均スコアを有したが,CGは7.70±1.25(p=0.001)の最終平均スコアを有した。調査結果に従って,「Anatomy Escope Revice」は,学生を動機づけるゲームベースのアプローチであり,医療学生における解剖学学習のためのダウン・アース資源を構成する。Copyright 2022 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 教育 ,  学習 ,  ゲーム ,  調査 ,  接地 ,  *学生 ,  知識 ,  *解剖学 ,  *部屋 ,  有効性 ,  *解剖
準シソーラス用語： 看護教育 ,  *看護学生 ,  授業 ,  スコア化 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 解剖学 ,  比較研究 ,  エスケープルーム ,  ゲームベース学習 ,  看護学生

分類 (1件)： 医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (5件)： 看護 ,  学生 ,  解剖学 ,  脱出 ,  研究