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J-GLOBAL ID：202202259630281683   整理番号：22A1039500

オンラインクラスにおけるコミュニケートと自己効力感に対するイラン大学生に対するタスクベース発話タスクの効果:混合手法研究【JST・京大機械翻訳】

The Effects of Task-Based Speaking Tasks on Iranian University Students Willingness to Communicate and Self-Efficacy in Online Classes: A Mixed-Methods Study

著者 (1件)： Rahimi Siamak (Faculty of Humanities, Ayatollah Ozam Borujerdi University, Borujerd, Iran)
資料名： Education Research International (Web)  (Education Research International (Web))
巻： 2022  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： U7700A  ISSN： 2090-4002  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： イギリス (GBR)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： この混合方法は,イランの大学生の自己効力感と発話スキルをコミュニケーションする意欲の発達に対するTBLTの効果を探索することを試みた。この目的のために,イラン,Borjerd市のAyatolah Borjerdi大学で2つの完全なクラスを選択した。実験群は8週間の教育プログラムを通し,対照群は通常のコンテンツベース命令を受けた。データを,2つのアンケートとフォーカスグループインタビューを用いて,様々な時点の多重源から集めた。ANCOVAを用いた定量分析の結果は,大学生の自己効力感に対するオンラインTBLTアプローチのプラス効果を明らかにし,イランの文脈で話し言葉にコミュニケーションする意欲を明らかにした。さらに,フォーカスグループインタビューの知見は,自己効力感に関するTBLTのメリットと口腔相互作用スキルにおけるコミュニケーション意欲に関するいくつかのテーマを明らかにした。最後に,異なる利害関係者に対する含意の範囲を示唆した。Copyright 2022 Siamak Rahimi. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： 相互作用 ,  コミュニケーション ,  *大学 ,  定量分析 ,  口腔 ,  イラン・イスラム共和国 ,  多重化 ,  カリキュラム ,  アンケート ,  人間 ,  *大学生 ,  *発話 ,  話し言葉
準シソーラス用語： 利害関係者 ,  フォーカスグループインタビュー ,  *オンライン , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (5件)： その他の情報処理  (JE15050M) ,  人工知能  (JE08000Z) ,  精神科の臨床医学一般  (GR01030T) ,  栄養調査  (GB01020M) ,  応用心理学  (AE02000A)

引用文献 (62件)：

• DG Cnect, 2^nd Survey Of Schools. ICT in Education, European Commission, Brussels, Belgium, 2019.
• R. Akbari, G. R. Kiany, M. Imani Naeeni, N. Karimi Allvar, "Teachers teaching styles, sense of efficacy, and reflectivity as correlates of students achievement outcomes," Iranian Journal of Applied Linguistics, vol. 11, no. 1, pp. 1-28, 2008.
• M. H. Long, "In defense of tasks and TBLT: nonissues and real issues," Annual Review of Applied Linguistics, vol. 36, pp. 5-33, 2016.
• J. C. Richards, T. S. Rodgers, Approaches and Methods in Language Teaching, Cambridge University Press, Cambridge, UK, 2014.
• K. Van den Branden, "Task-based language teaching as an innovation," The Cambridge Handbook of Task-Based Language Teaching, pp. 628-648, Cambridge University Press, Cambridge, UK, 2021.

タイトルに関連する用語 (9件)： オンライン ,  クラス ,  自己効力感 ,  イラン ,  大学生 ,  タスク ,  発話 ,  手法 ,  研究