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J-GLOBAL ID：202202288207641643   整理番号：22A0437460

曖昧な教育の開発:初等教員の準備経験は数学と英語の芸術教育実践と関係がある【JST・京大機械翻訳】

The development of ambitious instruction: How beginning elementary teachers’ preparation experiences are associated with their mathematics and English language arts instructional practices

著者 (6件)： Youngs Peter (University of Virginia, PO Box 400273, Charlottesville, VA, 22904, USA) ,  Elreda Lauren Molloy (University of Virginia, PO Box 400273, Charlottesville, VA, 22904, USA) ,  Anagnostopoulos Dorothea (University of Connecticut, Gentry Building, Storrs, CT, 06269, USA) ,  Cohen Julie (University of Virginia, PO Box 400273, Charlottesville, VA, 22904, USA) ,  Drake Corey (Michigan State University, Erickson Hall, East Lansing, MI, 48824, USA) ,  Konstantopoulos Spyros (Michigan State University, Erickson Hall, East Lansing, MI, 48824, USA)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 110  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 5つの基本的な教師教育プログラムからの83の大学院のこの研究は,一般的な教育方法を学習する基本的候補の機会が,野心的数学と英語の言語芸術(ELA)実践の初年度の教師として,彼らの制定と正に関連していることを見出した。学生教育中のコンテンツ特異的命令戦略への機会は,野心的数学実践の初年度教師の制定と正に関連したが,ELAにおける数学および学問的要求における教室管理とは負に関連していた。第1年教師の教室管理は,両被験者における野心的指導の制定と正に関連していた。要するに,著者らは,第1年教師の野心的命令をサポートするいくつかの学習機会を同定する。Copyright 2022 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： *教育 ,  学習 ,  言語 ,  *英語 ,  カリキュラム ,  曖昧さ ,  コンテンツ
準シソーラス用語： 被験者 ,  教育方法 ,  *教育実践 ,  数学教育 ,  学生教育 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (4件)： 基本的教師準備 ,  学習の機会 ,  数学教育 ,  英文芸術教育

分類 (2件)： 科学技術教育  (AA04000C) ,  医学教育  (GA01040F)

タイトルに関連する用語 (8件)： 教育 ,  開発 ,  教員 ,  経験 ,  数学 ,  英語 ,  芸術 ,  教育実践