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J-GLOBAL ID：202202288731926951   整理番号：22A0575272

アクターの視点からの教師付き教室管理状況における教師の対話型認知を明確にする符号化方式【JST・京大機械翻訳】

A coding scheme to clarify teachers’ interactive cognitions in noticed classroom management situations from an actor’s perspective

著者 (6件)： van Driel Sharisse (Department of Online Learning and Instruction, Faculty of Educational Sciences, Open Universiteit, the Netherlands) ,  van Driel Sharisse (Section of Educational Sciences, and LEARN! Research Institute, Faculty of Behavioral and Movement Sciences, Vrije Universiteit Amsterdam, the Netherlands) ,  Wolff Charlotte E. (School of Education, University of Iceland, Iceland) ,  Crasborn Frank (Department of Teacher Education, Fontys University of Applied Sciences Sittard, the Netherlands) ,  Brand-Gruwel Saskia (Zuyd University of Applied Sciences, the Netherlands) ,  Jarodzka Halszka (Department of Online Learning and Instruction, Faculty of Educational Sciences, Open Universiteit, the Netherlands)
資料名： Teaching and Teacher Education  (Teaching and Teacher Education)
巻： 111  ページ： Null  発行年： 2022年 
JST資料番号： C0754C  ISSN： 0742-051X  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 原著論文  発行国： オランダ (NLD)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本論文では,アクターの視点から注目された教室管理状況における対話型認知の教師の言語化を明らかにする符号化方式を提示した。12の二次教師は,フロントビューカメラを着用するクラスを教えた。目立つものとして注目されたクラスルーム管理状況は,手の信号伝達による行動を同定し,そして,対話型認知を追い出すために,フロントビュービデオに基づく刺激想起と組合せた。言語化認知の内容分析は,4つのコード次元,即ち,活性化Cognitionの水準,Involved Actor(s),Classom Management Aspect,Classom Management Action,の包括的な符号化方式をもたらした。符号化方式は,統合的方法で自身の教室管理行動に伴う教師の認識の調査に寄与する。Copyright 2022 Elsevier B.V., Amsterdam. All rights reserved. Translated from English into Japanese by JST.【JST・京大機械翻訳】

シソーラス用語： カメラ ,  言語 ,  認識 ,  信号伝送 ,  録画装置 ,  注意 ,  *教師
準シソーラス用語： 内容分析 ,  *対話型 ,  言語化 , 【Automatic Indexing@JST】

著者キーワード (5件)： 教師の注目 ,  教室管理 ,  教師の認識 ,  対話型認知 ,  言語データ解析

分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (8件)： アクター ,  視点 ,  教師 ,  教室 ,  状況 ,  対話型 ,  認知 ,  符号化方式