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J-GLOBAL ID：200902288511471910   Reference number：08A0647164

デュアル・チャンネル・モデルに基づくeラーニング・マルチメディア教材におけるポインタ提示の効果分析

Author (3)： ANDO MASAHIRO (電通大 大学院情報システム学研究科) ,  ANDO MASAHIRO (長岡技科大 工) ,  UENO MAOMI (電通大 大学院情報システム学研究科)
Material： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
Volume： 32  Issue： 1  Page： 43-56  Publication year： Jun. 20, 2008 
JST Material Number： L4329A  ISSN： 1349-8290  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *e-Learning ,  multi-media ,  audiovisual material ,  content (document resource) ,  memory capacity ,  resource allocation ,  eye movement ,  *human interface ,  user interface ,  teaching effectiveness ,  human information processing system ,  presentation system
Semi thesaurus term： multimedia contents ,  working memory ,  *Audiovisual Aids ,  *fixation point

JST classification (2)： CAI  (JE09000G) ,  Man-machine system  (IB03000G)

Reference (20)：

• 安藤雅洋. アイマークレコーダを用いたeラーニングにおけるポインタ提示の有効性についての分析. 教育システム情報学会 第31回全国大会論文集, 2006. 2006, 453-454
• 安藤雅洋. アイマークレコーダを用いたeラーニングにおけるポインタ提示の有効性についての分析. 第6回情報科学技術フォーラム講演論文集, 2007. 2007, 591-593
• CLARK, J. M. Dual coding theory and education. Educational Psychology Review. 1991, 3, 149-210
• MAYER, R. E. Systematic thinking fostered by illustrations in scientific text. Journal of Educational Psychology. 1989, 81, 240-246
• MAYER, R. E. Animations need narrations : An experimental test of a dual-coding hypothesis. Journal of Educational Psychology. 1991, 83, 484-490

Terms in the title (6)： デュアル ,  チャンネル ,  モデル ,  eラーニング ,  マルチメディア教材 ,  ポインタ