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J-GLOBAL ID：201502216552320797   Reference number：15A1163703

An Instructional Design in Science to Improve the Representational Functions and the Abilities of Thinking and Expressing

子どもの理科学習における表象移行を促進する教授方略に関する事例的研究

Author (3)： WADA ICHIRO (横浜国立大学教育人間科学部) ,  NAGANUMA TAKESHI (横浜国立大学教育人間科学部附属横浜小学校(東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科)) ,  MORIMOTO SHIN'YA (横浜国立大学教育人間科学部)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
Volume： 56  Issue： 2  Page： 235-247 (J-STAGE)  Publication year： 2015 
JST Material Number： L6042A  ISSN： 1345-2614  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *science education ,  case study ,  method ,  *thinking ,  perception
Semi thesaurus term： *科学的思考 ,  *teaching method ,  image ,  *science education

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (8)：

• Chandrasegaran, A.L., Treagust, D.F., & Mocerino, M. (2008). An Evaluation of a Teaching Intervention to Promote Students’ Ability to Use Multiple Levels of Representation When Describing and Explaining Chemical Reactions. <i>Research in Science Education</i>, Springer, 237-248.
• Tsui, C., & Treagust, D.F. (2013). <i>Introduction to Multiple Representations: Their Importance in Biology and Biological Education, Multiple Representations in Biological Education</i>. Springer, 3-18.
• Gilbert, J. (2008). Visualization.Theory and Practice in Science Education. Springer, 3-24.
• 国立教育政策研究所(2012)「平成24年度 全国学力・学習状況調査【小学校】報告書」. Retrieved from: http://www.nier.go.jp/12chousakekkahoukoku/01gaiyou/24_chousanokekkanitsuite.pdf
• Eggen, P., & Schellenberg, S. (2010). Human Memory and the New Science of Learning. <i>New Science of Learning</i>, Springer, 79-107.

Terms in the title (9)： 子ども ,  理科 ,  学習 ,  表象 ,  移行 ,  促進 ,  教授 ,  方略 ,  研究