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J-GLOBAL ID：201802291158145152   Reference number：18A0312373

A Substantial Study of the ‘Teachers’ Utterance Approach’ which Promotes Students’ Independent and Interactive Deep Learning -A 5th Grade Science Class ‘the Flow of the Rivers’-

主体的・対話的で深い学びを促進する教師の発話による働きかけに関する実証的研究 -小学校第5学年「川の働き」の授業において-

Author (4)： FUJIMOTO YOSHIHIRO (国立教育政策研究所) ,  SATO YURI (館林市立第十小学校) ,  MASUDA HIROMITSU (群馬大学) ,  OGURA YASUHIKO (岡山大学教育学部附属中学校)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
Volume： 58  Issue： 2  Page： 159-173(J-STAGE)  Publication year： 2017 
JST Material Number： L6042A  ISSN： 1345-2614  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： science education ,  *school education ,  *elementary school ,  teaching material ,  river
Semi thesaurus term： science education

Author keywords (7)： 主体的・対話的で深い学び ,  協働的な学習 ,  発話 ,  働きかけ ,  Independent and Interactive Deep Learning ,  collaborative learning ,  utterance approach

JST classification (1)： Education for space and earth sciences  (DA01050N)

Reference (17)：

• 綾田栞・河口美穂・湯浅英幸・大久保智生(2015)「理科の授業での話し合い参加の要因の検討(1)-学級・個人の特徴によって話し合い参加の要因は異なるのか-」『日本教育心理学会大57回総会発表論文集』517.
• 大黒孝文・出口明子・山口悦司・舟生日出男・稲垣成哲(2008)「協同学習における基本的構成要素の活性化支援: ジョンソンらの協同学習論に基づいた思考外化テクノロジ利用のデザイン原則の提案」『理科教育学研究』第49巻, 第2号, 41-57.
• 藤本義博・佐藤友梨・益田裕充・小倉恭彦(2016)「クラウド型フォームを活用した授業設計と教育効果~主体的・協働的に学ぶ学習の充実のために~」『日本理科教育学会第66回全国大会論文集』186.
• 後藤顕一・松原憲治(2015)「主体的・協働的な学びを育成する理科授業研究の在り方に関する一考察~カリキュラムマネジメントに基づく理科授業研究モデルの構想~」『理科教育学研究』第56巻, 第1号, 17-31.
• ジョンソン, D.W.・ジョンソン, R.T.・ホルベック, E.J.(2010)『学習の輪: 学び合いの協同教育入門』二瓶社, 101-124.

Terms in the title (9)： 対話 ,  学び ,  促進 ,  教師 ,  発話 ,  実証的研究 ,  小学校 ,  川 ,  授業