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J-GLOBAL ID：202002232175369134   Reference number：20A0519004

A Study on Concept Formation in Primary School Chemistry: Through Analysis of Science Textbooks in England

イギリス初等科学の化学的領域における概念形成に関する研究 -教科書の分析を通して-

Author (1)： UTSUMI YUKINORI (岐阜大学教育学部)
Material： 日本理科教育学会理科教育学研究  (理科教育学研究)
Volume： 60  Issue： 2  Page： 301-308(J-STAGE)  Publication year： 2019 
JST Material Number： L6042A  ISSN： 1345-2614  Document type： Article
Article type： 原著論文  Country of issue： Japan (JPN)  Language： JAPANESE (JA)

Thesaurus term： *science education ,  *school education ,  *United Kingdom ,  *chemistry ,  *thinking ,  *text book ,  particle ,  matter ,  mathematical model ,  *curriculum
Semi thesaurus term： *United Kingdom ,  *Chemistry ,  *Concept Formation ,  *learning program ,  *elementary education ,  particle model

Author keywords (10)： 初等科学 ,  化学的領域 ,  イギリス ,  概念形成 ,  教科書 ,  primary school science ,  field of chemistry ,  England ,  concept formation ,  science textbook

JST classification (1)： Science and engineering education  (AA04000C)

Reference (20)：

• 新井浅浩(2009)「教科書制度と教育事情:イギリス」『第3期科学技術基本計画のフォローアップ「理数教育部分」に係る調査研究:理数教科書に関する国際比較調査結果報告』国立教育政策研究所,33-37.
• Ausubel, D.P., & Robinson, F.G. (1969). School Learning: An Introduction to Educational Psychology. Holt, Rinehart and Winston.
• Cutting, R., & Kelly, O. (2015). Misconceptions and Enabling Conceptual Change in Science, Creative Teaching in Primary Science. Sage Publications.
• Department for Education (2013). National Curriculum in England: Science Programmes of Study: Key Stages 1 and 2. Retrieved from https://assets.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/425618/PRIMARY_national_curriculum_-_Science.pdf (accessed 2018.06.22)
• 荻野伸也・久保田善彦・桐生徹(2014)「小学校4年生の水への熱の伝わり方の概念形成に関する事例研究-『ものの温まり方』単元における概念の関連から-」『理科教育学研究』第55巻,第1号,27-36.

Terms in the title (7)： イギリス ,  科学 ,  化学 ,  概念形成 ,  研究 ,  教科書 ,  分析