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J-GLOBAL ID：201702268074106265   整理番号：17A0215075

不均一学生グループのためのSTEM教育AR経験の参加型設計:Tangibility,シミュレーション,および相互作用の次元の探索【Powered by NICT】

Participatory Design of STEM Education AR Experiences for Heterogeneous Student Groups: Exploring Dimensions of Tangibility, Simulation, and Interaction

著者 (7件)： Thompson Ben ,  Leavy Laura ,  Lambeth Amelia ,  Byrd David ,  Alcaidinho Joelle ,  Radu Iulian ,  Gandy Maribeth
資料名： IEEE Conference Proceedings  (IEEE Conference Proceedings)
巻： 2016  号： ISMAR-Adjunct  ページ： 53-58  発行年： 2016年 
JST資料番号： W2441A  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： アメリカ合衆国 (USA)  言語： 英語 (EN)

抄録/ポイント： 本論文では,様々な年齢と能力の学生を標的としたSTEM教育のための教育AR経験の空間を探索する複数年の参加型設計プロセスの結果を提示した。参加者達は,教師,学生(年齢五~十四),教育技術専門家,ゲーム設計者,およびH CI研究者を含んでいた。状態教育カリキュラム指針によって特徴付けられる。活性は我々の思考過程を指導していく設計諸元データセットの作成を進め,反復的に設計,構築,利害関係者を有する六種類のプロトタイプを評価し,標的学生によるAR STEM応用の使用に関する観察結果を集めた。Copyright 2017 The Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. All Rights reserved. Translated from English into Japanese by JST【Powered by NICT】

シソーラス用語： ゲーム ,  プロトタイプ ,  相互作用 ,  カリキュラム ,  *教育 ,  教育工学
準シソーラス用語： 利害関係者 ,  思考過程 ,  デザインプロセス ,  *参加 , 【Automatic Indexing@JST】

分類 (2件)： 環境問題  (SA01020V) ,  CAI  (JE09000G)

タイトルに関連する用語 (12件)： 不均一 ,  学生 ,  グループ ,  STEM教育 ,  Ar ,  経験 ,  参加 ,  設計 ,  シミュレーション ,  相互作用 ,  次元 ,  探索