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J-GLOBAL ID：201802215169343964   整理番号：18A1927888

教員のICT活用指導力とプログラミング教育に対する自己効力感の関連分析-STEM/STEAM教育を目指す小学校の模擬授業を通して-

著者 (4件)： 北澤武 (東京学芸大) ,  森田裕介 (早稲田大) ,  瀬戸崎典夫 (長崎大) ,  辻宏子 (明治学院大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM)  (Proceedings of the Annual Meeting of Japan Society for Science Education (CD-ROM))
巻： 42nd  ページ： 277-278  発行年： 2018年08月08日 
JST資料番号： L1423B  ISSN： 2186-3628  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,STEM/STEAM教育を目指す都内公立小学校の校内研修で,アンプラグドのプログラミング教育の模擬授業を行った。模擬授業後,これに参加した教員のICT活用指導力とプログラミング教育の理解や実践に対する自己効力感の関連を分析した。結果,プログラミング的思考を育てる指導方法やプログラミング教育の目的の理解は,教員の授業にICTを活用して指導する能力と相関があり,プログラミング教育の授業実践の自己効力感は,児童のICT活用指導力と関連していることが分かった。(著者抄録)

シソーラス用語： 技術教育 ,  *科学技術 ,  *情報技術 ,  *通信技術 ,  教育 ,  教師 ,  情動 ,  *有効性 ,  *小学校 ,  *統計解析
準シソーラス用語： プログラミング教育 ,  *科学技術教育 ,  *情報通信技術 ,  *ICT活用教育 ,  教員 ,  *自己効力感 ,  関連性 ,  *関連解析

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (3件)：

• 黒田昌克,森山潤:小学校段階におけるプログラミング教 育の実践に向けた教員の課題意識と研修ニーズとの関 連性,日本教育工学会論文誌,41(Suppl.), 169-172,2017\n
• 文部科学省:平成 29 年 3 月告示 小学校学習指導要領, 2017\thttp://www.mext.go.jp/component/a_menu/ education/micro_detail/ icsFiles/afieldfile/2018/05/07/1384661_4_3_2.pdf (参照日 2018/06/08)
• 文部科学省:ICT 活用指導力調査項目の改善に向けた調査研究, 2017 http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/zyouhou/detail/1401939.htm(参照日 2018/06/08)\n

タイトルに関連する用語 (11件)： 教員 ,  ICT ,  活用 ,  指導力 ,  プログラミング教育 ,  自己効力感 ,  分析 ,  STEM ,  教育 ,  小学校 ,  模擬授業