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J-GLOBAL ID：200902200453420540   整理番号：09A0560809

社会関与を可能にする科学技術リテラシー 質問紙の分析と教育プログラムの実施を通じて

著者 (3件)： 西條美紀 (東京工大 留学生セ) ,  西條美紀 (東京工大 統合研究院) ,  川本思心 (東京工大 大学院理工学研究科)
資料名： 科学教育研究  (Journal of Science Education in Japan)
巻： 32  号： 4  ページ： 378-391  発行年： 2008年12月10日 
JST資料番号： L3340A  ISSN： 0386-4553  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： リテラシーの原義である「読み書き能力」には抽象的思考や社会的文脈への参入の前提となるというような重みがあるが,科学リテラシーまたは科学技術リテラシーはどうであろうか?現在までの科学技術リテラシー観の変遷と主要な調査の動向について述べ,現在が「科学技術に対する公衆の関与」についてのリテラシーが重視されているにも関わらず,人々の関与についての評価は行われていない。東京工大が行ったリテラシーについての調査は,全国レベルの定量的な分析と特定集団についての定性的分析を行って,集団内における関与を分析した。終りに,調査結果を踏まえたリテラシー向上のための教育プログラムの実践例について述べた。

シソーラス用語： *科学技術 ,  *知識 ,  事例研究 ,  アンケート ,  データ解析 ,  態度 ,  市民参加 ,  質問 ,  *カリキュラム ,  *学校教育 ,  訓練プログラム ,  理解 ,  人間行動
準シソーラス用語： 社会参加

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

引用文献 (25件)：

• バフチン, M. ドストエフスキーの詩学. 1995
• エンゲストローム, Y. 拡張による学習-活動理論からのアプローチ-. 1999
• BAUER, M. W. What can we learn from 25-years of PUS research? Liberating and widening the agenda. Public Understanding of Science. 2007, 16, 1, 79-95
• European Commotion. Eurobarometer 63.1 special report. 2005
• フレイレ, P. 被抑圧者の教育学. 1979

タイトルに関連する用語 (5件)： 社会 ,  科学技術リテラシー ,  質問紙 ,  分析 ,  教育