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J-GLOBAL ID：202002267420349725   整理番号：20A1086566

科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価-横断的な比較分析枠組みと方法の提案-

Teachers’ Assessment of Non-Cognitive Skills Specific to Contents and Processes: Proposing an Framework and Methods for Comparative Analysis

著者 (6件)： 宮崎樹夫 (信州大) ,  吉川厚 (東京工大) ,  中川裕之 (大分大) ,  藤田太郎 (Exeter大) ,  清水静海 (帝京大) ,  岩永恭雄 (信州大)
資料名： 日本科学教育学会年会論文集(Web)
巻： 43rd  ページ： 57-60 (WEB ONLY)  発行年： 2019年08月16日 
JST資料番号： U1940A  ISSN： 2433-2925  資料種別： 会議録 (C)
記事区分： 原著論文  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 非認知的スキルの教師による評価は国際的に高い関心を集め,国内では喫緊の課題である。本研究では,科学教育の内容・プロセスに固有な非認知的スキルの教師による評価について,内容・プロセス横断的に比較・分析するために枠組みと,それに基づく方法を提案した。(著者抄録)

シソーラス用語： *科学教育 ,  認識 ,  教師 ,  *評価 ,  *研究 ,  分析 ,  提案 ,  適応
準シソーラス用語： *横断的検討 ,  *学習評価 ,  社会適応 ,  認知 ,  比較分析

分類 (1件)： 科学技術教育  (AA04000C)

タイトルに関連する用語 (10件)： 科学 ,  教育 ,  プロセス ,  認知 ,  スキル ,  教師 ,  評価 ,  比較分析 ,  枠組み ,  提案