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J-GLOBAL ID：200902249380240726   整理番号：05A0313970

カリキュラム介入が弁別学習の成立に及ぼす効果-色弁別課題における正反応率を中心に-

Effects of Curricular Revision on Academic Performance of Child with Developmental Disabilities: Levels of Correct Responding in Both Non-functional and Functional Tasks

著者 (2件)： 多田昌代 (筑波大 心身障害学系) ,  加藤元繁 (筑波大 大学院人間総合科学研究科)
資料名： 心身障害学研究  (Bulletin of Special Education)
巻： 29  ページ： 163-170  発行年： 2005年03月 
JST資料番号： Y0330A  ISSN： 0285-1318  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 解説  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 発達障害を有する男児1名を対象として,“課題の遂行に機能的な...

シソーラス用語： *カリキュラム ,...
準シソーラス用語： カリキュラム介入 ,...

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分類 (1件)： 精神障害  (GR03000A)

タイトルに関連する用語 (3件)： カリキュラム ,  弁別学習 ,  色