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J-GLOBAL ID：200902275648298111   整理番号：07A1116644

協同問題解決を支援するカード型補助教材の開発と評価-授業実践の理解と解釈の過程に着目して-

著者 (3件)： 江口聡 (静岡大) ,  大島純 (静岡大 情報) ,  大島律子 (静岡大 情報)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 31  号： 2  ページ： 239-247  発行年： 2007年10月20日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究では,授業実践理解と解釈を通して受講生が学習理論の理解...

シソーラス用語： *問題解決 ,...
準シソーラス用語： 学習支援 ,...

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分類 (1件)： CAI  (JE09000G)

引用文献 (17件)：

• AZEVEDO, R. Using hypermedia as a metacognitive tool for enhancing student learning? The role of self-regulated learning. Educational Psychologist. 2005, 40, 4, 199-209
• BARRON, B. When smart groups fail. The Journal of the Learning Sciences. 2003, 12, 3, 307-359
• BRANSFORD, J. D. How People Learn : Brain, Mind, Experience, and School. 1999
• BROWN, A. L. Psychological theory and the design of innovative learning environments : On procedures, principles, and systems. Innovations in Learning : New Environments for Education. 1996, 289-325
• BROWN, J. S. Situated cognition and the culture of learning. Educational Researcher. 1989, 18, 1, 32-42

タイトルに関連する用語 (11件)： 協同 ,  問題解決 ,  支援 ,  カード ,  教材 ,  開発 ,  評価 ,  授業実践 ,  理解 ,  過程 ,  着目