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J-GLOBAL ID：201102232904632110   整理番号：11A0506674

タンジブル太陽系教材を用いた能動的操作による学習効果の検討

著者 (3件)： 瀬戸崎典夫 (早稲田大 人間科学学術院) ,  岩崎勤 (サイバネットシステム) ,  森田裕介 (早稲田大 人間科学学術院)
資料名： 日本教育工学会論文誌  (Japan Journal of Educational Technology)
巻： 34  号： Suppl.  ページ： 105-108  発行年： 2010年12月20日 
JST資料番号： L4329A  ISSN： 1349-8290  資料種別： 逐次刊行物 (A)
記事区分： 短報  発行国： 日本 (JPN)  言語： 日本語 (JA)

抄録/ポイント： 本研究は,模型操作と連動するタンジブル太陽系教材を用い,能動的操作による学習効果を明らかにすることを目的とした。多視点型太陽系VR教材による授業を受けた高校生を対象に,タンジブル太陽系教材を用いた能動的操作による授業実践を行い,理解度・興味の観点から評価した。その結果,タンジブル太陽系教材は,習熟度が下位層の生徒の理解度を向上させることができ,空間認知が苦手な生徒に対しても有用な教材であることが明らかになった。また,主観評価による調査の結果,模型と連動するタンジブル教材による能動的操作が理解度向上の一要因であったことが示唆された。(著者抄録)

シソーラス用語： *接触 ,  教材 ,  *太陽系 ,  主観評価 ,  モデル ,  操作 ,  *ヒューマンインタフェイス ,  了解度 ,  バーチャルリアリティ ,  月
準シソーラス用語： タンジブル教材

分類 (3件)： 太陽系一般  (DB04010T) ,  人間機械系  (IB03000G) ,  図形・画像処理一般  (JE04010I)

引用文献 (12件)：

• 縣秀彦. 理科教育崩壊-小学校における天文教育の現状と課題-. 天文月報. 2004, 97, 12, 726-736
• ISHII, H. Tangible Bits : Towards Seamless Interfaces between People, Bits and Atoms. Proceedings of CHI, 1997. 1997, 234-241
• 国立教育政策研究所教育課程研究センター. 平成15年度小・中学校教育課程実施状況調査質問紙調査集計結果-理科-. http://www.nier.go.jp./kaihatsu/katei_h15/H15/03001040000007003.pdf. 2003
• 久保田善彦. 太陽系シミュレーションを利用した月の満ち欠け学習の実践と効果. 科学教育研究. 2007, 31, 4, 248-256
• 益田裕充. 学習指導要領への位置づけの変遷と子どもの空間認識に基づく発展的な学習内容の検討-「月が満ち欠けする理由」をめぐって-. 科学教育研究. 2007, 31, 1, 3-10

タイトルに関連する用語 (3件)： 太陽系 ,  教材 ,  学習効果